廖振强

摘要：很多小学生不喜欢学习数学，因为数学主要是一些单调的数字和一些枯燥的符号，难以吸引学生的学习兴趣，而且数学的逻辑性和抽象性很强，这需要学生有比较好的逻辑思维能力，同时教师的教学方式又普遍比较单一，不能调动学生的学习积极性。基于此，本文分析当前的教学现状，并以此总结出相应教学方式的创新对策。

关键词：小学数学；课堂教学；方法创新

一、小学数学教学现状

新课标要求小学数学要提升学生主动学习的意识，并激发学生思维，培养良好的学习习惯。但是当前很多教师都还没有找到合适的方式培养学生的数学思维，整体的课堂教学都还是被动式的，主要以填鸭式的方式为主。有一部分教师无法提升学生的综合数学能力，整体教学主要以知识传授为主，没有培养学生的学习能力；还有一部分课堂过于枯燥，无法激发学生的学习兴趣，学生无法深入探讨数学问题，教学有效性受到影响。

小学数学教学方式想要创新就必须要改进原本单一的教学模式，促进小学数学课堂的进一步丰富和活跃，注重营造轻松愉悦的教学氛围，由此使得教学模式能够从单一式向多元化转换。与此同时，还要注重培养学生自主学习的习惯，尊重学生在课堂的主体地位，由此让学生将生活中的各项问题融入课堂中，提升学生逻辑思维。另外教师还要经常使用多媒体技术，提升课堂教学效率，确保家庭自学能够与课堂教学相互结合。

二、新课标下的创新对策

新课标对于小学数学教学也提出了更多的要求，教师不应只关注学习成绩，更多的是在教学过程中注重对学生综合能力的塑造和思维能力的培养，在学习知识的基础上，全面提升学生能力。

（一）共建和谐的师生关系

小学生正处在认知培养的关键时期，通常他们都更喜欢按照教师对自己的喜爱进行学习，因此融洽的师生关系是提升课堂教学效率及教学质量的重要前提，同时这也是實现教学方法创新的重要基础。所以对于小学数学教师来说就应该要在自己和学生之间开拓出一个能够实现有效沟通的渠道，并在课余时间和学生多交流，及时了解学生们在数学学习上存在的问题，在此期间必须做好平等沟通，最好能够与学生成为朋友关系。最后在教学的过程中教师还需要平等地对待每一个学生，尊重学生们的主体地位和看法，从而对教学方法进行创新，确保教学质量。

（二）提升学生的学习兴趣

要想进一步创新小学数学的教学方法并提升课堂教学效率就要把握好教学起点，注重培养学生的学习兴趣，保证学生们能够真正热爱数学，并以数学学习为乐趣。所以为了能够进一步提升学生的学习兴趣就需要创设具有趣味性的教学情境，能够让学生直接感受数学和实际生活之间的关系，由此提升学生对于数学的喜爱，提升教学质量。比如在教授“圆的认识”时可以创设出游乐园的一个情境，将学生引导到游乐场的摩天轮上，并引导学生观察其特点及形状，将自己发现的特点讲述出来。小学生自身拥有活泼好动的特点，对游乐园等地充满了兴趣，当教师以这样的方式进行引导，这时候学生就会积极发言，以了解到圆的有关知识。还可以引导学生寻找藏在身边的圆形，让学生主动投入到圆形的探索中，学习兴趣也将更加浓厚。

（三）教学方法创新

1.图形结合创新

该教学方式就是将依照图形以及数据的转换将比较抽象的信息或者是事物变得更加具象化，让学生能够依照简单的图像掌握数学知识，解决一些无法用常规方式解决的问题。这种数形结合的方式能够有效提升学生的分析能力。比如在给学生教授有关面积的计算的时候，特别是墙面粉刷问题，就可以将图形充分利用起来，将要粉刷的部分画出来，不粉刷的标示出来，并解释图形上的关系，让学生在听课的过程中能够对问题分析得更加深入。

2.结合先进的技术

在经济的不断发展之下，科学技术也在不断创新，并且其中一部分技术已经被应用到了教学过程中，为了能够进一步提升教学质量，就需要不断将教学方法进行创新，并增添一定的投资，完善相应的教学设施，以此来达到创新教学方案的目的。比如，当前很多教师在创新教学方式的时候其方向及依据都是先进、优质的多媒体技术或者是网络平台，所以也可以依照学生的实际学习特点和相应的教学内容借鉴这些方式，创新课堂教学形式。

三、结束语

在新课标环境下，当下最重要的就是创新和改变传统的教学方式，给学生带来更加具有趣味性和轻松的课堂氛围。灵活设计教学环节，改善教学课堂，比如可以使用研究式的教学方案，以保证教学质量，提升学生掌握知识的能力和主动学习的意识。

参考文献

[1] 李秋敏. 浅谈小学数学创新教学方法的研究与实践[J]. 中国校外教育， 2015（2）：85.

[2] 王兰英. 关于新课改下对小学数学进行创新教学的研究[J]. 中国校外教育， 2013（2）：100.

（作者单位：江西省赣州市南康区横寨乡中心小学）