陈卫英

摘要：数学学科是促进学生理性思维发展，锻炼学生抽象逻辑思维能力的重要科目，在促进学生的知识储备丰富、应用能力提升等方面有着重要的意义。因此，对于初中数学的教学效果，全社会是不断关注着的，再这样的环境氛围下，就要求数学任课老师积极提升能力、提高水平，探索并创新出更加有效的方式，来进行实际的教学实践，以达成良好数学教学的目标。本文就当前初中数学教学中促进教学效果的有效性策略进行总结，以期指导一线教学时方式的创新。

关键词：教学方式;初中数学;教学策略;创新

数学是初中学习生活中的一门关键学科，在促进学生的全面发展方面有着不可忽视的作用。为了实现良好的教学效果，锻炼学生的理性思维;为了响应新课标的要求和指导建议，发挥学生的主体性作用;为了与时代接轨，运用新型科技手段，数學教师就需要在实践中，发现所用教学策略与方式的不足之处，然后根据学生特点，积极进行调整改进与优化，从而最终达成预设的阶段性乃至总体性教学目标，发挥数学学科对学生成长上的促进作用。

一、生活化教学方式，提升教学的代入感

任何学科与生活都是有着紧密关联的，数学也不例外。在教学过程中将知识的传授与学生的生活经验联系起来，可以有效将学生带入到环境氛围中，激发学生运用数学知识探索生活的兴趣，使学生体会到数学学习的乐趣，感受数学的魅力。我国的教育学家陶行知也曾经说过“生活即教育”，可见用生活化的方式进行数学教学是十分有必要的。

教师进行生活化教学方式的应用，在具体策略上，首先要进行细致化的课堂内容的设计，其次要挑选学生感兴趣的生活现象，再者还要根据生活情境创设丰富的教学形式。总之，要使课堂丰富起来，对学生的积极性进行充分调动[1]。

比如，在初一年级进行平面图形的认识教学时，涉及到“两点之间线段最短”的定理，教师可以引入到学生从家到学校上学最短路线的选择问题，或者进行生活中的抄近路情况讨论等，通过学生们经常在生活里见到的情况进行举例，提升学生的参与感和代入感，然后通过“为什么这样选路线最近？”等问题进行引导，从而使学生在进行定理的理解使更加轻松，进而有效提升知识掌握的扎实程度。

二、合作式教学方式，锻炼学生的自学能力

新课标要求在教学中要重视学生的主体地位，运用学生合作式的教学方式，就是对这一理念进行具体应用的有效方法之一。该方式主要通过小组讨论交流的形式来进行。在讨论的过程中，同学之间共同交流想法，讨论疑惑，通过集思广益的形式，可以对相关问题进行初步的解决，不仅可以形成良好的学习氛围、提升学生探索钻研的能力、促进学生间建立融洽互助的关系，还可以在自主解决问题中获得成就感，从而激发出学生们学习数学的内在动力[2]。

比如，在进行“勾股定理”的学习时，教师将学生以四人或六人为一组，划分为几个小组，尽可能每个小组包含各个水平层次的学生，通过自由推选方式选拔出组长。教师进行相关目标的指引，如初步了解勾股定理的含义等，让各组组长带领组员共同进行讨论和分析，然后抽选出小组代表对合作学习的结果进行总结性发言。这不仅可以有效促进学生探索能力、思维意识的提升，还可以使学生感受到合作的力量，树立起集体意识，并且在交流与发言中也能够锻炼学生的表达交际能力等。

三、信息化教学方式，提升教学效果

当前整体社会处于一个信息化时代，相关科学技术的发展也为课堂教学提供了丰富的设备器材，并带动着教学手段的丰富和变化。在初中的数学教学中，教师同样需要对信息化手段进行充分的学习和利用，以发挥其在教学中的优越性，从而实现课堂的优化，促进自身教学水平的提高。利用信息化技术，比如多媒体课件等，可以利用网络对相关信息进行整合，并通过图像、视频等将相对抽象的知识立体形象化地展示出来，从而有效促进学生对知识的理解。

比如初中阶段教师在进行立体几何部分的学习时，学生往往对与立体图形的空间想象上存在困难。这时教师就可以使用多媒体设备，利用投影技术，通过视频的形式，对立体图像进行全方位的演示，并根据不同方位展示该视角下的视图画法。从而有效实现学生对于该部分知识的理解，并将各方位立体图形的状态与视图联系起来，使得抽象的知识更加浅显易懂，达成良好教学效果。

结语：

教学方式的创新可以有效促进良好教学效果的实现，推动数学教学实践更加科学与有效。在教育理念不断更新发展的当前，初中阶段的数学教学中，同样要求任课教师要把握时代发展的脉搏，相应课标改革的号召，接受科技发展的新事物，运用有效策略推动教学方式的变革创新和进步。在新理念的指导下，通过自身能力的提升，和对学生自主学习能力的激发等，有效促进数学的实际教学水平，从而锻炼学生的逻辑抽象思维能力，使其知识得到丰富和巩固。

参考文献：

[1]于秀娜.发展学生数学思维，展现数学课堂风采——论初中数学有效性教学策略[J].才智，2019（22）：23.

[2]刘国英.优化教学方式，提高初中数学课堂效率[J].亚太教育，2019（05）：28.