周桂花

摘  要：随着社会不断发展和信息技术提高，人们对信息技术的应用更加广泛，其中信息技术在幼儿园教育教学中的应用发挥着重要作用，有效使用信息化技术能够有效培养幼儿综合能力素养，提高幼儿教学管理质量。本篇文章主要针对幼儿教育中信息技术的现状，以及信息技术在幼儿教育教学中应用对策进行了介绍分析。

关键词：信息技术;幼儿园教育;现状;对策

引言

当前社会信息技术的应用越来越广泛，并在学校教学中得到了广泛普及，而幼儿园教学中也加强了信息技术的应用，利用信息技术辅助幼儿教育的有效施展，并将生活中一些抽象事物更具体直观的体现出来，激发幼儿学习知识兴趣，使幼儿对社会生活环境有充分了解，有效提升幼儿园教学水平，但在实际教学现状中对于信息技术的运用还存在着一些不足，需要我们采取有效对策解决问题，从而有效提升幼儿园教学管理质量，培养幼儿综合能力素养。

一、信息技术在幼儿园教学中运用的现状

（一）教育信息中教育资源配置不足

在教育教学过程中，教学基础设施建设对学生学习有很大帮助，目前主要对信息化技术的教学环境中资源配置是否齐全，是否能充分利用信息化的教学技术价值，并让信息化技术教学充分发挥出应有的作用，从而提高教学管理质量。考虑到现有的教学环境中是否满足教师在教学中的资源需求，在幼儿园教学中进行了相关调查，其中对幼儿园在教学过程中是否有使用到计算机教学软件、在学校与家长沟通时是否通过幼儿园管理平台进行沟通等有关问题，通过对这些问题调查发现极少数的幼儿园拥有自己的信息技术管理平台，大部分幼儿园是利用电话交流和接园时跟教师进行简单询问、沟通，而在教学中教师很少运用到计算机软件教学，通常对教学内容有关信息资料进行提前准备，对课堂中突发状况的出现不能有效应对解决。从中发现在幼儿园教学中信息技术资源配置存在一些不足之处，需要引起幼儿园对教学资源配置的重视。

（二）幼儿教师信息技术不熟练

随着社会不断发展，信息技术被人们普遍应用在各个领域，并与人们日常生活紧密联系，其中在幼儿园教学中对信息技术的应用，为培养幼儿学习能力和问题解决能力起到重要作用。但是在信息技术快速发展下，部分幼儿教师对计算机技术的掌握不够熟悉，在教学中无法利用信息技术将日常生活问题和所学知识联系起来，以致幼儿对生活中的一些问题不能清楚认识，影响到幼儿学习能力发展。在幼儿园教学中，信息技术教学的体现通常是进行多媒体教学图片、动画的制作和演示，教师在教授过程中常常会因为一些计算机简单操作问题出现，而无法继续应用计算机进行课堂讲解，或者是教学内容无法和信息技术相结合，从而导致信息技术的应用在教学中得不到良好展现，无法吸引幼儿积极的学习兴趣，严重影响到对幼儿教学知识内容的开展。

（三）幼儿教师不合理的使用信息技术

在幼儿园教学中，幼儿教师需要根据幼儿心理真正的需求结合有效教学方法，对幼儿进行简单基础知识的教授，教师可以利用做游戏的活动，让幼儿在放松身心状态下，更容易融入到知识学习中，既激发了幼儿对知识学习的兴趣，也能够使幼儿全身心投入其中，在娱乐中进行学习，实现寓教于乐的目的。但是，在目前幼儿园教学中，由于幼儿教师通过信息技术手段，使用了过多的多媒体作品进行教学内容的演示，使幼儿在课堂学习中将注意力都放在了这些五花八门作品中，从而减少了教师和幼儿之间的互动沟通，也减少了幼儿對问题的思考和讨论时间，造成幼儿学习注意力不集中，对所学简单基础知识不能理解，影响到幼儿学习思维拓展和探索。因此，幼儿教师在教学中要找到合理的教学手段对幼儿进行教学，并不是所有的教学内容都适合应用信息技术手段进行教学展示，过多的使用信息技术手段反而会起到相反作用。

二、信息技术在幼儿园教学中运用的具体对策

（一）完善教育资源的配置

在信息技术不断发展下，教师需要加强对信息技术的运用，从中积累大量教学资源，并将这些资源进行整理收集，能够在幼儿园教学中使用多媒体课件进行演示教授，使幼儿从教学情境中更具体形象的认识到所学知识，并推动幼儿园教育教学工作的进展。同时，幼儿园也需要开发教育资源管理，通过教学经验的大量积累，根据教育教学体系的创设和幼儿的年龄特点等方面，可以将教学活动内容和信息技术相融合，使幼儿形成自主学习、探索求知的意识，从而激发幼儿学习的兴趣。

（二）提升幼儿教师信息技术水平

在幼儿园教学中应用信息技术手段创设多媒体教学方法，创设出合理生动的教学情境，将幼儿注意力吸引到教学中，从中激发幼儿学习知识的兴趣，使幼儿对简单基础知识的学习能够更好的理解和掌握。所以，在幼儿园教学中要加强幼儿教师信息技术方面的培训，使幼儿教师在计算机操作技能上有所提高，对于教学中遇到的一些计算机技能问题能够有效解决，并通过信息技术手段将生活实际与教学内容结合起来，创设出多样化的教学情境，帮助幼儿更生动形象的理解一些较为复杂难懂的知识点。

（三）幼儿教师要合理利用信息技术

在目前幼儿园教学中，幼儿教师只是根据幼儿爱玩、喜欢做游戏的心理需求进行教学方案的设计，通过信息技术手段利用多媒体技术制作眼花缭乱图片、动画来吸引幼儿的注意力，将大量的时间和精力花费在信息技术的运用中，忽略了幼儿才是教学的主体，从而影响幼儿园教学效率。所以，幼儿教师需要根据教学目标和幼儿的年龄特点等实际情况的结合，适当的运用信息技术手段进行教学情境创设，而不是过度的使用信息技术，将所有教学内容都通过多媒体技术对幼儿进行知识教授，有时不适当的适用信息技术手段，反而会降低幼儿知识学习效率，教师需要认清教学和信息技术的结合并不是一味的使用信息技术手段进行教学，而是要根据教学活动内容制定出合理有效的教育方案，避免教师进入应用信息技术手段教学的误区。

结语

在新时期的背景下，信息技术的应用是幼儿园教学过程中非常重要的一种教学方法，教师在幼儿园教学阶段应当十分重视信息技术的应用，积极学习信息技术知识充分掌握并应用，通过信息技术手段的应用营造出良好的学习氛围，培养出良好的学习习惯，从而提升幼儿的探索和认知能力，提高幼儿课堂教学效率，推动幼儿教育工作的有效开展。

参考文献

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