曾强

摘  要：对于小學生来说，文明礼仪靠的是平常不断的学习和积累，通过弘扬中华传统文化，开展丰富多彩的活动，抓住课堂德育教学，能够更好地对小学生进行礼仪教育，以便将来可以更好地适应人类社会。本文通过查阅文明礼仪相关文献，重点研究培养小学生文明礼仪的方法，希望有助于小学生的成长。

关键词：传统文化;小学生;文明礼仪

引言：

中国自古就有丰富的礼仪文化，文明礼仪的学习一定要从小抓起，在小学教育过程中，教师要时刻注重弘扬中华传统文化，帮助学生养成文明礼仪习惯。

一、弘扬中华传统文化，养成文明礼仪习惯

我国许多古老的作品都涵盖中华传统文化，有些大部分小学生可以熟练的背诵，但是并未深刻感悟，因此教师要在教学过程中不断渗透，不断弘扬中华传统文化。

比如，《鬼谷子》教的是怎样做人，朋友之间强调的是平等原则，既不能在朋友面前表现的太优秀了，也不能在朋友面前表现的太差劲。前者会因为自己的卓越而失去朋友，后者则会因为自己的愚蠢而失去朋友。因为鬼谷子教会我们的是怎样为人处世，很多看似很小的问题，却为得罪朋友埋下了伏笔。这就要求我们在和朋友交往的过程中，始终保持一颗平常心，不能过于炫耀自己曾经的辉煌，也不能将朋友视为垃圾桶，不断地倾诉其生活中的烦恼。试想一下，尽管大家都学习过《鬼谷子》的书籍，但是在现实中，不少人士经常在朋友面前炫耀自己的成绩，或者是经常吐槽自己的遭遇。试图让自己的朋友更加羡慕自己或是更加同情自己，或许在刚开始的时候，朋友并没有明显的表现，但是久而久之，会发现和朋友之间的关系反而越来越远了，自己甚至还不知道具体的原因。

《论语》同样也是教会我们怎样去做人，虽然和《鬼谷子》的内容略有不同，但是其教育的意义确是一样的，比如“三人行，必有我师焉”这句话的意思就是要认识到每一个人都有每一个人的强项，如果看不到别人的优势，那么自己也就很难进步了。不论平时在什么样的地方，接触什么样的人士，都应该善于发现他人的优点，善于学习他人的优点，这样才能不断的进步。

单纯的背诵文章的语句是没有多大的用处的，在学习中华传统文化的时候，一定要加以思考，不断地将经典语句进行反思，回想一下自己在现实中是不是存在书上所写的问题，如果存在，那么该怎么样才能改正。如果不能达到学以致用，那么是没有实际意义的。另外，每天还要不断地反思自己所做的事情，看看有没有需要改进的地方。

二、开展丰富多彩的活动，促进文明礼仪行为习惯养成

1.户外活动

小学教师可以为小学生组织一系列丰富多彩的活动，目的是提高小学生的文明礼仪行为。比如，在植树节的时候，小学教师可以带领小学生到乡下植树，可以将小学生分为几组，大家在教师的带领下植树。通过这次植树活动，首先，小学生需要明白保护环境的重要性，因为地球是人类唯一生存的家园，如果人类过度地砍伐树木，那么环境就会受到严重的破坏。对此，小学教师可以做出进一步的延伸，为小学生讲解树木砍伐过度以及大气变暖的危害，呼吁小学生保护环境;其次，小学教师需要让小学生通过合作种树，认识到团结的重要性，因为当今是一个团队竞争的时代，社会上需要的是优秀的团队，而不是一个人单打独斗;最后，小学教师需要让小学生认识到助人为乐的精神，植树活动本身是一个无私奉献的行为，小学生通过这一系列的植树活动，并不能得到任何的报酬，还是为了人类共同的家园，因此，是一项伟大的工作。

2.室内活动

小学教师可以组织小学生表演一些具有礼仪文化的小品，通过小品的演练，小学生能够认识到礼仪文化的重要性。比如，在小品中，对于盲人过马路，小学生可以上前进行搀扶，帮助老人安全过马路。只有组织文明礼仪活动，才能将书本上的知识灵活的运用到现实生活中，不至于空读死书。对于所组织的活动，不能只顾着玩耍，应该不断地思考，明白组织这些活动的原因及意义，能够看出更深层次的意义。

三、抓住课堂教学，进行文明礼仪教育

通过课堂教学，能够全面的学习文明礼仪教育，因为在小学教材中，几乎涵盖了全部需要小学生学习的文明礼仪。比如，在《老班长》一文中，可以学到老班长舍己救人的精神。在现实生活中，小学生需要以班级集体为重，不能做有损于班级集体的事情，要将班里的每一位小学生都视为自己的朋友，凡事都以帮助他人为荣。另外，通过这一篇文章，还应该考虑到老班长爱国精神，那么在现实中，小学生也应当为国家的利益出发，努力学习知识，将来更好的参加工作，无论将来从事的是什么样的工作岗位，只要认真工作，不做有损与国家及人民的事情，都是爱国的表现。

结束语

小学生是国家的希望，应该在学习文化课的时候，学习文明礼仪，在平时养成一个良好的习惯。现实中不缺乏学习文明礼仪的机会，教师要对小学生加强引导，从而帮助学生养成良好的文明礼仪习惯。

参考文献

[1]  杨建新.以文明礼仪教育为核心全力创建中华优秀传统文化示范基地[J].职业，2018（01）：102-103.

[2]  徐友龙.传承优秀传统文化 倡导现代文明礼仪——浙江省第十一届精神文明建设理论研讨会暨“礼仪与文明”论坛综述[J].观察与思考，2017（09）：108-112.

[3]  涂淑. 基于中华优秀传统礼文化的大学生文明礼仪教育研究[D].闽南师范大学，2017.

[4]  刀建云. 弘扬中华传统美德，从文明礼仪教育做起[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）[C].：中国教育教学丛书编委会，2016：2.