许海燕

摘要：技工院校物流专业学生要想成为既有较强的实践能力又有一定的理论知识的实用型人才，能在物流业务上迅速适应岗位要求，受到用人单位的青睐，就必须注重学生实践能力的培养，在以专业知识够用为原则的前提下，在专业实践及动手能力上多下功夫。本文以《第三方物流》课程的教学实践，来探讨如何提高物流专业学生的学习兴趣以及学生实践动手能力，培养学生综合职业能力，提高物流专业教学的实效性。

关键词：第三方物流;物流教学;教学实践;专业能力

一、《第三方物流》在教学中存在的问题

《第三方物流》这门课在我校物流专业开设时间不长，更准确的说在是近期教学方案中加设的，至今为止，学生中学习了这门课程。应该说是一门新课程，在教学中，我体会到这是一门实践性很强的课程，仅限于课本中的知识要点是非常空洞的，如果只按书本安排开展教学，会导致学生失去学习兴趣，厌烦这门课程。反思在此课程第一轮教学中，我感觉存在以下问题：

1、教学方法及教学手段不够灵活多样

在第一次接受《第三方物流》课程的教学任务后，应该说对本课程的教学基本上是从零开始，教学中感觉到有些无从抓起，只有先跟着课本走。在教学中仍以灌输式教学方式为主，理论知识传授过多，实践教学不足，教学方法及手段不够灵活，课堂教学中多采用讲授、提问、案例学习的方法，在实践能力的培养上，也是以单一的任务让学生动手完成。学生的学习兴趣不能很好的被激发，自主学习的能力不能得到有效提高。

2、案例教学效果欠佳

案例教学是物流专业教学中常用的教学方法。我在该课程的教学中也会多方搜集一些第三方物流的案例，阅读学习，进行分析，但多数案例大而深，学生不能够理解和接受，学生学习起来也是一知半解，学生对相关知识的理解存在难度，对物流业务工作流程也不能够清晰认知。

3、对学生专业能力的培养不够

在教学中体会到，对学生的实践教学不足，学生专业能力的掌握程度有待提高。中职学生注重的学生专业能力的培养，其专业核心能力是学生必备的职业能力，物流专业的学生应具备采购、仓储、运输、配送、包装、流通加工等物流业务环节的操作能力，了解物流一般设备的性能及控制方法，并能够进行实际操作。具备开展物流作业需要的团队合作和奉献精神。如何让学生提高专业能力，熟悉物流岗位工作内容，是迫切需要解决的问题。虽然在培养能力实践教学也采用了包括案例分析、运用多媒体图片、视频、信息系统、课堂模拟等多种教学方法。但在提高学生综合实践能力的教学方法的运用上，还是单一、不丰富，效果不理想。

二、《第三方物流》课程教学改革方法

随着对本课程教学的不断深入，我也在不断探索更有效的教学方法，如何提高学生的专业实践能力的培养，提高学生的学习兴趣及自主学习的能力，我一直在思考并进行着实践。

（一）以工作过程为导向，选择典型工作任务作为教学内容

在深刻领会中职物流专业的培养目标，明确学生应具备什么样的职务能力的前提下，打破原来的章节体系，以工作过程为导向，按照教学方案及教学内容确定教学项目及教学任务，教学项目及任务的设计是根据物流实际工作中典型的工作过程及步骤来设置。

如在物流仓储业务活动中，我依据仓储业务工作过程，设置了这样的教学任务：

郑州华德永佳地毯有限公司于2012年6月7号收到客户编号为KHBH001的原材料供应商内蒙古兴安盟商贸总公司的一批原材料。

应收货物包括：

01，羊毛Aa，产品编号CPBH001a，袋装，60kg/袋，共计20袋;

02，羊毛Bb，产品编号CPBH002b，袋装，60kg/袋，共计20袋;

03，羊毛Ca，产品编号CPBH003a，袋装，60kg/袋，共计20袋;

04，羊毛Db，产品编号CPBH004b，袋装，60kg/袋，共计20袋。

华德公司仓库保管员程欣然收到该批货物入库通知单（RKTZD001），编制作业计划单号为RKD001的入库单，将该批原材料存放于编号为KF001的库房。但在入库验收中发现兴安盟羊毛Db质量没有过关，包装出现破损，要求产品编号为CPBH004b的羊毛Db全部退货。于是程欣然于当时编制作业计划为CKD001的退货申请单，退货单号是THDH001，要求兴安盟更换产品编号为CPBH004b的羊毛Db。（其中送货单号是SHDH001）

其他合格产品暂放在编号为KF001库房的暂存区，待货品（羊毛Db）更换完毕后一起入库。如果你是程欣然，请根据上述信息完成退货申请单的缮制及暂存货品的入库单缮制。

这是一个典型的物流仓储业务。在物流仓储业务环境中，仓管员是一个典型的工作岗位。作为一名仓管员，要能够对货物进行验收，会正确填写入库单、退货单及出库单、对货物及时出入库操作等。在这个任务中，学生首先要分析此物流业务中涉及到的各个角色，理清该项业务活动的具体内容，查看相关的物流单据，准确选择所需要的物流业务凭证，明确货物入库的流程，在此基础上，认真、耐心、正确的填写物流单据。并能够对货物合理堆码及保管。通过这个任务，锻炼学生领会物流仓储业务内容的能力，能够准确的填写各种单据，明确作为一名仓管员的职责。

（二）成立模拟企业、角色扮演，采用互动教学法

模拟成立物流企业，扮演物流企业各岗位的角色，对某项物流业务进行服务，如，《采购运作实务》这一章。首先，由教师选择简单的例子作采购交易项目，指派学生当不同的当事人，然后，学生根据教师的要求，了解市场，确定需求，决定成交的条件，并拟定一份采购合同，在课上进行演示，让学生按导师所说的程序和步骤模拟一番，最后师生共同分析总结。这样，学生对自己参与做过的事情印象会十分深刻，同时也熟悉了采购业务流程。

（三）运用视频、信息系统等进行演示教学

演示教学是通过多媒体的教学手段如幻灯片展示第三方物流企业运作中的相关图片、物流操作流程视频教学方法，提高教学内容的直观性和可理解性，帮助学生对所学的知识建立感性认识。如本课程有一章内容专门讲述自动分拣，单从课本所介绍自动分拣不能展示“自动”的效果，学生的感触是很单调和抽象的，我搜集了图书、药品等货物的自动分拣流水线的视频资料，给同学们播放，让学生形象的了解自动分拣的高效、精准，在出入库数据核算中，运用第三方物流教学软件的出入库、运输、配送等操作流程对学生演示，可让学生身临其境地感受到各数据库的作用，感受到信息系统实现第三方物流企业的智能化及数字化。

提高教学的实效性是我们一贯秉承的教学指导思想。作为一名专业教师，在教学中努力做到理论与实践相结合，提高学生的综合职业能力，让学生适应未来工作岗位的需求，是我们一直的追求。教学方法的改革和创新是无止境的，我们将不负使命，不断创新教学方法与教学理念，促进教学改革的进一步发展，为职业教育付出更多劳动。

参考文献：

[1] 王之泰. 新编现代物流学[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2005.22，39～42.

[2] 宋玉.倉储实务.北京：对外经济贸易大学出版社.2005

[3] 徐杰 田源.采购与仓储管理.北京：清华大学出版社 北京交通大学出版社.2004

[4] 刘志学.现代物流手册.北京：中国物资出版社，2002

[5] 李永生 郑文岭.仓储与配送管理.北京：机械工业出版社.2004

（作者单位：江苏省常州技师学院  信息服务学院）