段娇萌

摘要：在小学音乐课堂的教育实施过程中，教师不仅需要借助知识教学提升学生的音乐基础知识掌握效果，还需要借助艺术欣赏课堂的组织提升学生的艺术审美水平和素养。同时，为了达成良好的教育效果，教师需要借助多元化的艺术欣赏手段激发学生的兴趣、提升学生的课堂参与。

关键词：小学 音乐 欣赏课

音乐艺术的欣赏课堂就是小学音乐教师带领学生品味音乐艺术韵律、感受音乐艺术节奏、体味音乐艺术情感的重要教育过程。对于小学生而言，音乐欣赏课堂的体验和参与不仅能激发学生的音乐艺术学习兴趣，还能帮助学生逐步建立音乐审美能力和审美素养。同时，为了达成良好的音乐欣赏教育效果，教师需要借助多媒体资源的应用给予学生影音资源的刺激，并借此激发学生的艺术欣赏积极性；教师需要借助教育演示的实施进行艺术展示，以期借此强化学生的艺术欣赏参与效果；教师还需要借助律动演绎活动的实施引领学生进一步深入感受音乐、理解音乐艺术。

一、小学音乐欣赏课实施的教学意义

小学音乐欣赏课堂实施的教学意义主要可以从以下几个方面分析：首先，欣赏课能够激发学生的音乐艺术参与兴趣，强化学生对于音乐艺术学习的积极性；其次，欣赏课能够以趣味化的教育展示形式引领学生感受音乐艺术，并有效提升学生的音乐艺术素养；再次，欣赏课可以通过对多种教育形式对学生实施教育引导，并逐步帮助学生提升音乐艺术素养和艺术理解能力。

二、小学音乐欣赏课高效开展的策略

（一）多媒体资源的应用

多媒体资源具有直观的教育资源展示特点，故而能够有效吸引学生的注意力、激发学生的音乐艺术参与兴趣。因此，教师可以结合教学内容相关的多媒体资源在课堂上加以展示，以期借此有效激发学生的艺术欣赏兴趣、促使学生主动借助多媒体资源投入到音乐艺术欣赏过程中。

例如，在学习《国旗国旗真美丽》这部分音乐知识时，笔者借助多媒体资源的展示对学生实施艺术引导，并希望借此有效吸引学生的艺术欣赏注意力、激发学生的艺术欣赏积极性。在课堂上，多媒体资源中展示出北京天安门广场升国旗的场景。在多媒体视频中，学生不仅能够聆听到这首优美的乐曲，还能够看到五星红旗冉冉升起的景象、看到万千民众齐聚一堂观看升旗的场面。经过多媒体视频的观看，笔者询问学生有何艺术欣赏感受？有的学生表示看着升国旗感到很骄傲、我们的祖国越来越好；有的学生表示这首歌很好听、国旗真的很美丽；还有的学生表示自己也想前往天安门广场观看升国旗……笔者肯定了大家的见解和看法，并发现学生在艺术欣赏中建立了浓厚的艺术学习兴趣、在直观的视频观察中取得了良好的艺术欣赏效果。

（二）教师演示的实施

教师为了提升学生对于音乐艺术的欣赏效率，可以借助教师演示活动的实施进行教育引导——教师可以借助钢琴伴奏、歌曲演唱等艺术演示形式为学生们呈现现场版的艺术展示表演，以期借此吸引学生的注意力、促使学生主动投入到音乐艺术的欣赏和品味过程中。

例如，在欣赏《快乐的小熊猫》这个乐曲时，笔者为了深化学生在课堂参与中的艺术感知效果，就借助钢琴伴奏、歌唱演绎的教育演示形式对学生实施艺术展示：当笔者使用钢琴开始表演之后，学生的艺术欣赏兴趣被充分激发、纷纷目不转睛地听着笔者的艺术表演。同时，笔者还发现部分学生紧紧跟随笔者的演唱节奏击打节拍、跟随笔者歌唱和钢琴伴奏的韵律进行艺术感受。可见，学生不仅被笔者的艺术演示所吸引，还能够积极参与到笔者的艺术演示过程中、借助拍手、摇头等动作深深沉浸在音乐艺术的欣赏和品味过程中。

（三）律动演绎的进行

教师可以借助律动演绎活动的组织和实施对学生进行欣赏课堂的引导，并伴随学生在律动演绎中获得身心的平衡、在律动演绎中感受音乐的魅力、在律动演绎中达成音乐游戏和艺术内涵的有效感知。因此，教师可以在课堂上借助律动演绎的实施请学生参与，以期借此提升音乐欣赏的教育效果。

例如，在欣赏《劳动最光荣》这首乐曲时，笔者为了进一步强化学生的艺术欣赏积极性，就在课堂上为每一位学生发放了一个打击乐器，并鼓励学生借助打击乐器在音乐欣赏中尝试根据音乐作品的节拍进行律动演绎。一开始，部分学生没有找到音乐的正确节奏。但是，随着第二遍、第三遍的艺术欣赏，学生逐渐能够把握音乐节奏，并积极使用手中的打击乐器参与音乐艺术的律动演绎。更为重要的是，学生借助音乐课堂上的律动演绎能够建立音乐艺术欣赏的初步感知，并借助律动演绎完成音乐艺术的欣赏和品味。最终，学生在打击乐器的操作中实现了成长和进步、达成了音乐艺术的深入欣赏和理解。

三、总结与提升

综上所述，小学音乐教师为了有效提升音乐欣赏课堂的教育效果，可以借助多元化的教育实施手段对学生进行引导，并鼓励学生在音乐课堂的体验和参与中高效完成音乐艺术的感知、实现音乐审美能力的提升、逐步实现音乐艺术素养的建立。久而久之，学生将在多元化的音乐艺术欣赏中建立音乐课堂参与的兴趣，并在音乐作品的欣赏、品味和律动演绎中感受到音乐艺术的节奏、旋律和艺术美感。最终，学生将在欣赏课的参与中逐步实现音乐知识的掌握、审美能力的不断提升和完善。

参考文献：

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作者单位：甘肃省平凉市静宁县实验小学