卢嘉

摘 要：小学美术教学是小学各科教学的一部分。它除了能使学生学到必要的绘画知识外，更重要的是能给学生以思想、情操、艺术的熏陶，它还常常是文史、几何等多学科知识的有机渗合。小学美术教学是小学各科教学的一部分。是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

关键词：艺术;面向;创新;情操;陶冶;必要性

美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。中小学美术教育是中学美术教学的重要组成部分，在深化教育体制改革的今天，全社会全面推行素质教育，促进中小学思想道德建设。由于素质教育的提出和实施，小学美术教学正在日益受到重视。然而美术学科教学法建设毕竟不及语文数学那么完善。美术课堂教学中存在语言堆砌过多，形象提供不足，作业辅导和讲评不适当等状况，那么作为一个美术教学者应该怎么去上好一节美术课。

一、面向全体学生

实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同潜质上获得不同程度的发展。美术课程面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。也就是做到所谓的因材施教，曾经在学习的时候老师说过要学好美术这一门课程，我们必须用自己的眼睛去发现美，其实在学生身上都有不同的美，只是我们作为教师在课堂上怎么去发现他们的美，只要我们能做到这点，在整个教学过程中就能抓住时机，及时了解各类学生对所学内容的认知情况及所遇疑难，并依此因势利导，面向全体学生，以中等生为主体，兼顾优等生和后进生。对于后进生，课堂上要予以特别关心，把一些简单的问题留给他们，鼓励他们，增加他们学习的信心。练习时，要根据教学过程的反馈情况，针对后进学生学习有困难或迷惑之处，及时进行查漏补缺工作。

二、正确认识美术课教学的必要性

小学美术教学是小学各科教学的一部分。众所周知，举凡好的美术课，它除了能使学生学到必要的绘画知识外，更重要的是能给学生以思想、情操、艺术的熏陶，它还常常是文史、几何等多学科知识的有机渗合。小学美术教学是小学各科教学的一部分。众所周知，举凡好的美术课，它除了能使学生学到必要的绘画知识外，更重要的是能给学生以思想、情操、艺术的熏陶，它还常常是文史、几何等多学科知识的有机渗合。而在美术教学中，通过美术欣赏，让学生对美术有初步的了解和认知青少年时期是人生观确立、社会认知能力发展的重要时期，这时候接受美术教育是非常有必要的。作为一个美术教学者要高度重视美术教学，端正态度，设法开足和教学优质的美术课，才能使学生真正得到美的陶冶，学有特长，合理发展。在实施美术教育时，要使学生形成基本的美术素养。

三、激發学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。在教学中，兴趣是最好的老师。教师只是从旁边辅导和引导学生学习，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感。学生的兴趣调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而在快乐中学习。所以我很重视每节美术课教学画前准备阶段。准备好每一节课如何激发学生对接下来的课程的兴趣。如在教学《各种各样的门》这课时，我先让学生回家观察家里或邻居的门;也可以从网上、杂志中找一些关于门的图片;还可以叫大人给自己讲一讲关于门的故事。第二天上课了，我让大家把自己看到的或是收集来的关于门的图片，拿出来挂在黑板上给同学们欣赏;让那些听过门的故事的同学把听到的故事讲给大家听，与大家一起共享。这样一来，使学生内心产生一种好奇的感觉，在这样的气氛下再让学生画门，学生会感到有很多内容可画;有很多东西可描了。尽量贴近实际生活，激发学生兴趣。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。总之，作为一个美术教学者应全方位用各种教学手段刺激学生作画的兴趣，学生的作画“灵感”自会呼之欲出。这样一来，卓有成效地提高了学生的绘画水平，使学生尝到了学习美术的甜头，激发了学生自觉作画的兴趣，不少学生还乐意为班级和学校编墙报等献上一技之长。

四、树立正确的教育观，为学生提供创新的机会

我们要树立新的教育观，引导每个学生最大限度的发挥潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学过程中去，从而培养学生勇于探索，敢于创新的品质和个性。发挥学生的主体性，培养学生的创新意识，鼓励学生大胆想象，提高学生的创造能力，培养和发展想象力是美术教学的重要任务之一。有些教师在教学中条条框框太多，就会让学生感到美术课枯燥，观察迟钝、思维滞塞、作画小心，这就限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造能力。我认为，有时候学生的“胡思乱想”就是学生闪动创新的火花。所以，我在美术课外小组活动之中以提高审美素质为主线，提高造型能力为突破口，以提高创造能力为出发点。从不把教师的主观意志强加给学生，让每个学生有个性，有特点，有专长，善于观察，勇于表现，敢于标新立异。经常带学生进行写生，学会用自己的眼睛去观察，分析比较，动脑筋去思索怎样进行绘画创作，并教给他们学会了各种适合孩子们运用的绘画技法：如水墨画，儿童画，吹塑版画……在绘画创作中，寻找最佳的构图及最合适的绘画形式。对于学生的神奇想象，教师要充分理解，积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，大胆的进行艺术表现和创造。实践证明：积极鼓励学生大胆想象，对培养学生学习美术的兴趣，提高学生的创造能力能力和绘画水平，对于发展学生的思维有着不可低估的作用。

五、互相品评，互为借鉴，共同提高

近年来美术新课标改变，在不断的学习，和教学中，使我在教学方法、教学观念及教学资源的利用上都受到了很大的启迪，素质得到了一次次量的积累与质的提升。带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高，不断地去践行。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，将汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。