蔡远珍

摘要：在新课改的推动下，国家和社会逐渐加强了对学前教育的重视程度，不断转变现有的教育理念，创新教学方式，希望推动学前教育的快速发展，促进学前儿童全面素质提高。基于此，本文主要对PBL教学理念进行适当的修正，然后提出几点在幼儿园自然生态教育中应用的策略，以供参考。

关键词：PBL理念;幼儿园地方课程;自然生态教育;应用

引言：PBL理念是基于问题的学习模式的简称，PBL理念的核心点是实践，通过实践活动解决现实问题，并从中获取知识、经验以及技能。目前，我国各地区的幼儿园教育依然沿用传统的教学模式，教学效率和质量不高，受到很大质疑。为此，幼儿园教育工作者根据现阶段的教学实际，针对学前儿童的特点对适用成人以及高年级学生的PBL理念进行修正，希望改善幼儿园生态教育环境，带动幼儿园教育的发展。

一、针对幼儿园教育的PBL理念修正

PBL理念作为一种以学生为主体、以解决问题为教学起点的驱动式教学法，可以有效提高学生自主学习的积极性、提高学生课堂学习的参与度、激发学生的求知欲望，从而带动学生自身发展[1]。但是，由于幼儿园学生的认知能力与自主分析能力有限，所以需要幼儿园教师在课程建构与实践的过程中，给予学生足够的引导，并且为学生提供解决问题的情境和相关信息，组织学生展开小组合作学习，通过彼此之间的交流沟通来寻找解决问题的途径。首先，要以幼……