刘正球

[摘  要：数学教学一直都是小学教育教学中的重要部分，作为小学的基础课程，小学数学教学一定要从学生的整体出发，综合考虑学生的素养提升，以学生的能力培养为目标。因此怎样引导学生的探索研究，帮助学生开拓思维，多种方法解决问题，是小学数学教学的良好教育手段。本文针对当前小学高段数学教学背景，研究解决数学问题的方法多样化研究。

关键词：小学;高段数学;方法;多样化]

数学教学一直以来都承担了小学教育中的重要任务，作为数学教育的启蒙期，小学的数学要有清晰科学的目标，以学生的能力培养和探索意识为主要的培养目标，引导学生多样化的，自主化的探索解决问题。传统的数学教学中，一直都以学生的计算能力为主要教学内容，而忽略了学生的逻辑能力，数学应用能力，探索研究能力等重要的学习能力的培养，数学的教学不只要让学生学会计算，背诵定理，更要让学生养成自主思考的意识，学会用多种方法解决数学问题或生活实践中和数学相关的问题。

一、当前的数学教育背景

随着时代的发展，人们对教育的认识越来越深刻，真正好的教育也不再只停留在知识的学习和教授上，更多的是能力的提高和意识的培养。因此多样性的问题解决方法才能帮助学生养成更好学习习惯和学习能力。数学教学一直一来都是一门高深的、逻辑性很强、实用性很强的学科。小学的数学教育又承担着数学教学的启蒙任务，所以，在小学的数学教学中，有意识的帮助学生探索多种问题解决能力，才能让学生扩展思维，提高学习质量和学习效率。传统的数学教学中，一直受到应试教育的约束，只重视知识的传授和成绩的提高，并不重视数学综合能力的发展，其教学的结果只是数学公式和计算能力的锻炼，没能将数学知识，应用能力，逻辑思维，联想能力等融合在一起进行数学教学，这在一定程度上限制了学生的创新思维，发散思维，表达能力，应用能力的发展，不能提高数学教学的效率，也不能达到更好的教学效果。小学的数学教学，要在基本知识掌握的基础上，重点培养学生发现问题，解决问题的能力，打开学生的思维，让学生不仅会学，更加会用。在学生掌握基本的数学知识的基础上，积极发展和开拓其思维能力，创新能力，灵活的将数学应用的生活以及各学科的学习的过程中。数学的教学，要从生活实际出发，从学生本身出发，进行兴趣教学，联系生活，让学生更好的理解和记忆，同时能够在学习的过程中适应数学应用的场景，积极正确的应用学到的数学的知识。数学教学一直以来都是教育教学的关键，从旧的“学好数理化，走遍天下都不怕”到新时代背景下，数学对各个学科，各个领域的渗透。所以数学的教育一定要紧跟时代的潮流，积极运用新的思想和新的教学的手段去提高教学的效率和教学的效果。

二、解决问题多样化的策略

1.培养学生的創新意识

创新意识是当今社会发展和人才教育中必备的素质，也是培养新型创新人才的必然要求。小学数学作为小学教育的重要部分，也是最能培养和锻炼学生逻辑能力和思维能力的学科。数学教学中要重视学生创新能力的培养，在教授学生基础知识的同时，把应用的目的放在首位，把创新意识的培养当做目标。坚持培养学生自主学习的原则，递进性，灵活性的灌输创新意识。引导学生培养数学学习的兴趣，响应教育改革的思想，利用先进的教育理念和教育模式，让学生以培养全面发展的能力为终极目标，以创新发展为目的。

2.重视学生探究能力培养

学生有了一定的自主探索的意识和能力，才能在学习过程中自主的去寻找多种的解决问题的方法，多个角度，多个方向的去发现和解决问题，养成良好的数学应用能力。数学教训中，要以学生的能力发展为目标，在老师的引导下，激励学生主动积极探索数学知识的奇妙，生养成探究和创新的意识能力。在教学过程中，注重兴趣引导，强调联系实际，运用教学情景和教学互动提高教学的效率，让学生体会探究的乐趣，达到更好的教学效果。

3.开展合作学习

合作学习是体现学生学习自主性和培养学生探究求知精神的良好教学模式，在合作学习的氛围和环境下，学生们可以通过互相交流想法，碰撞思维，从而获得更多的解决问题的思路。一个人的思维和想象受限，学生的合作交流，能够集大家的智慧，创造更多更好的解题思路，坚定解决问题的决心。合作学习的形式是多种多样的，目的是让学生们达到智慧碰撞、共同思维、分享知识和成果，让每一位学生都能通过合作学习对所学知识加深理解，碰撞出新的思想，拓宽思路，敢于标新立异，坚信自己。互相评价和自我评价的融合激励学生去创新，提高学生的交流能力和合作能力。

4.情景教学

情景教学是一种良好先进的教学方式，也是将学习和生活场景，社会场景等联系在一起的重要教学手段。在培养学生解决问题多样性上，是良好的引导手段。结合现代的先进技术手段，例如多媒体技术等，以引导学生的思考为主要目标，不要进行强制的知识灌输而是引导学生自主探究，自主学习。多多开展开放性的题目，不要给学生死答案，让学生敢于提出疑问。在情景教学中理解性的学会知识，在探究的过程中，自觉的学习和探究题目相关的知识，让学生成为学习过程的主角，敢于标新立异。

三、总结

数学教育是一门实用性和探究性很强的学科，许多问题的解法和理解存在着多样性，因此要从培养学生的能力出发，不要让学生读死书，死读书。而是学会灵活的应用数学知识解决问题。所以小学的数学教育，要重视学生，引导学生用多种方法解决问题，让学生认识到，数学的学习不仅仅是知识的学习，解题能力的学习更加重要。学生不能以解出问题为唯一的目标，要学会主动探究，尝试不同的方法，这样才有助于数学教学水平的提高。

参考文献

[1]胡立芹.小学数学解决问题方法多样化研究[J].学园，2014（24）.

[2]黄福生.浅谈小学数学解决问题方法多样化[J].科教文汇，2015（05）.