毕竟

摘 要：研究提供了掌握小学数学课堂教学的主导权，点燃学生接受小学数学课堂的热情，优化小学数学课堂的教學情境，关注学生小学数学课堂的主观体验，提供小学生数学练习的基础平台等措施和策略，为小学数学更全面、更系统地提升课堂教学效率作出了深层次思考。

关键词：小学;教师;数学;情境;教学;平台;学生