张安娜

摘要：对于小学阶段的学生而言，他们现在的主要任务是学习各种各样的知识与技能，不管何种方式的学习，倾听都是必要的前提。口语交际具体是指听说双方之间的互动环节，学生要想学会文明、友好地与对方进行沟通交流以及社会交往，首先要做的就是要学会倾听。但是从实际的教学实际来看，倾听习惯的培养是一项较为困难的教学任务。小学生倾听习惯的养成是一项需要长期坚持的工作任务，由于小学一年级的学生天真、活泼，他们很难对某一事物保持长久的兴趣爱好，对于所学内容的倾听更是如此。所以，小学一年级教师应当从多角度进行教学改革，让一年级的学生学会倾听。

关键词：小学低年级;倾听习惯;教学策略

一、倾听的基本概念

倾听在现代词语之中的解释为：认真地听取对方的谈话。倾听有两方面的含义，也就是“倾”和“听”两个过程。倾听需要一个人全身心地去感受对方谈话的内容以及所要表达的言语或是非言语信息。而小学一年级的学生在获取知识时必然要借助倾听来实现，所以学生要认真地倾听他人的表达。而学生要想及时地了解所要倾听的内容，就需要倾听习惯以及倾听能力两方面的相互配合。倾听习惯是指人们在与他人表达交流时要高度集中自身的注意力进行认真听取，也是对说话者的一种尊重。而倾听能力具体是指学生在倾听的同时，脑海之中对所听到的内容进行加工处理获取有用的信息，转化为自己可灵活运用的知识的能力。

二、小学低年级教学过程之中倾听能力培养的重要意义

小学低年级的学生表达主要是以倾听为主，一是倾听别人对学习内容的表述，二是在倾听之后能够将听到的内容完整、全面地表述出来。听和说是两个不可分割的有机整体，听更多的是通过说话表现出来的，只有认真地听，才能够准确地表达，这正是人与人合作的基础关键。小学语文课堂具体活动是以听、说、读、写四个环为基础展开的，这四个环节不能分开练习，而是应当进行有机的整合，通过彼此之间的相互联系持续开展。但是对于听的训练是教师容易忽视的环节，但在语文课程标准中对听的要求已经有了明确的指示。倾听能力习惯培养的第一段教学初级目标就是让学生能够在倾听的时候做到认真且用心，通过倾听及时了解对方所表达的含义。教师需要从意识之中将对学生的倾听训练重视起来，运用灵活的教学方式提高倾听的效果。所以教师在一年级教学阶段就应当开展对学生听力的基本训练，对其习惯进行培养是非常关键的。

三、小学一年级教学过程中让学生学会倾听的策略

（一）运用多种教学手段，改善课堂氛围

在小学一年级的教学课堂上课堂氛围往往更能够调动学生学习的积极性，在好的课堂氛围之下，学生更愿意倾听教师所讲述的内容。相反，如果课堂十分混乱，学生倾听的积极性也会受到极大程度的挫伤。所以，教师要创造良好的室内环境，以方便学生进行倾听，让学生在不知不觉间认真倾听、认真思考。在学生回答或提出相应的问题时，教师可以用激励的语言鼓励他们，或是用一些动作与学生进行肢体接触，以让学生感受到教师的关爱。在小学低年级的教材之中有许多学生喜欢的卡通人物，教师可以充分利用这些素材激发学生的学习兴趣，并不断地运用新式的教学手段使课堂变得更加灵活。例如：在小学一年級教学过程中，语文教师可以深入挖掘教材之中的可利用资源，选择适合一年级学生的内容进行合理的导入。教师可以提前制作一些关于学习内容的多媒体课件，借助多媒体课件将教材内容引入课堂，并编排出相应的课本话剧。教师根据学生的心理特征，结合教材内容，构建出相应的故事，诱发学生的学习兴趣。此外，教师可以根据所要讲解的内容进行故事编排，可以由教师开头，学生负责补充，让整个故事融入所学内容之中，活跃课堂氛围，让学生的注意力集中起来，认真地倾听。

（二）积极引导，让学生学会倾听

倾听也就是细心地用心、听取他人的表达，这是一种礼貌，更是对说话者的一种人格尊重。一年级的学生年龄较小，教师强制的规定也无法让学生长期集中注意力。所以教师要积极地进行指导，让学生学会倾听。当学生在发言时，教师要放下所有的工作耐心地倾听，要让学生感受到自己的发言对教师的重要性。在学生发言过程之中，教师不能任意地打断学生，而是要在倾听过程之中发现学生的困难和问题以及所表达观点的创意及错误之处，以帮助学生完善自己的表达。通过教师的榜样作用，让学生意识到倾听是相互尊重，更是一种赏识与期待，从而养成认真倾听的好习惯。

（三）加强与家长之间的配合，促进倾听习惯的养成

教育理念的不断发展，并且其社会性质不断深化不代表家庭教育作用逐步削弱，而可以认为是家庭作用在进一步加强。这种理念就是需要在教学过程之中将家庭与学校两方面联合起来。不但要行动一致而且要有统一的教学理念，这就要求家庭与学校无论是在教学目的、教学手段上都不要发生意见分歧。在教学过程中单单依靠教师的个人力量还是远远不够的，需要家长的共同配合才能完成相应的教学任务。所以在倾听习惯培养的过程之中，教师需要加强与学生家长之间的联系，得到家长的配合，从家庭教育方面，让学生认真地倾听，培养学生的倾听意识，使其养成倾听习惯。

四、结语

小学阶段是学生养成良好学习习惯、掌握基础学习能力的最佳时期。学生只有真正地学会倾听，才能够更好地投入学习之中，更好地获取教师所讲授的知识内容，并学会在倾听的同时积极地进行思考，将所学知识内化，为日后学习打好基础。

（责编：张欣）