何志勇

摘要：随着中国文化的传播，许多外国友人也开始对中国传统文化产生兴趣，很多人甚至直接到中国来感受和学习中华传统文化。这说明我们中国的传统文化是非常有魅力的。因此，我们应该加强传统文化的教育，让学生们更好地学习和理解传统文化，感受传统文化独特的魅力。本文着重开展了在传统文化的基础上对初中语文教学的研究。

关键词：传统文化;初中语文;教学研究

我国的传统文化经历了几千年的传承，内容丰富的同时，内涵也极其深刻。学校应当把传统文化的教学作为学校教育的重中之重。学校教育要积极宣传我国的传统文化，鼓励和提倡学生多了解和感受传统文化，让他们在提高对传统文化的认知的同时，也提升自己作为中华儿女的民族自豪感。当下的初中语文教材中引入了很多优秀的中国传统文化知识。然而許多的语文教师在语文课堂教学的时候没有尽可能地渗透中华传统文化，使基于传统文化的初中语文教学并未取得令人满意的结果。为了改善这个状况，使初中生对我国的传统文化有更好的认知，教师应当有针对性地采取一些措施加强传统文化在初中语文课堂上的渗入。

一、阅读经典作品

我国传统文化经过几千年的传承，有很多经典的作品。例如诸子百家中经典的《论语》《孟子》等，诗词曲赋中的《诗经》《楚辞》等，唐诗宋词元曲明清小说，各种经典作品数不胜数。教师在课堂上可以适当地对这些传统文化进行拓展渗透，比如说教师可以在进行课堂教学的时候，每次抽出几分钟的时间给学生补充拓展一些诗词歌赋，然后让学生在课后自行查阅相关的文献来品读，积极地引导学生多了解和阅读经典的传统文化作品，从而加深学生对中华传统文化的认识。教师也可以多在课堂上组织学生进行一些有关传统文化的交流活动，让学生分享他们阅读的传统文化作品，交流自己的心得，在互帮、互助的氛围下更加深入地感受传统文化的魅力。

二、把握课堂教学

课堂是教学的关键环节。为了更好地展现传统文化的魅力，提高学生对传统文化的兴趣，教师需要最大限度地发挥语文课堂的作用。教师在授课之前一定要做好备课工作，对课文中的传统文化作品的创造背景和该作品中涉及的传统文化知识都要有深入的了解。在授课的时候，教师要多寻找一些合理有趣的方式进行教学，从而调动学生学习的积极I生。比如说，近些年来出现了很多的古装电视剧，教师可以通过分析电视剧的背景、评判电视剧的合理程度向同学们渗透传统文化知识。有些电视剧的内容跟历史和传统文化极度不相符，教师就可以通过纠正这些不合理之处来加深学生对于传统文化的认知。

除此之外，教师在课堂上也可以借助多媒体设备向学生展示一些传统文化作品，比如在学习《三国演义》节选的时候，可以播放赤壁之战等片段，让学生通过课文学习传统之余，通过影视剧更直观地感受作品中描述的画面和人物的情感，提升他们学习的兴趣。这样的做法，使学生在课余时间更加积极、主动地了解和阅读传统文化，让传统文化逐步渗入学生的课堂学习和课余学习当中。

三、善于利用课外学习

要让传统文化更好地向学生渗透，仅仅依赖课堂是远远不够的。教师还要在课余时间多组织一些传统文化知识竞答、传统诗词歌赋朗诵比赛等活动，鼓励学生多多参与，在活动中学习更多的传统文化知识。除此之外，还可以组织学生对课文进行演绎，让学生自己选择角色，对所选角色进行细细揣摩。教师则负责在课余时间给学生构造一个机会，让学生进行表演。学生为了表演得生动形象，课下一定会找出课文的原著进行阅读思考，从而加深学生对传统文化的了解。教师还可以让学生以传统文化为主题自行设计教室后的黑板报，板报内容定期进行变更，以此鼓励学生在课余时间多通过网络等方式查阅和了解更多的传统文化。以上这些做法，都非常有助于学生认识和了解传统文化，可以让学生通过自身融入其中，更好地发现和感受传统文化的魅力。

四、从教师自身出发

在进行基于传统文化的语文教学时，教师作为教学的指引者，起着非常关键的作用。教师的综合素质与传统文化素养跟传统文化在课堂上的渗透息息相关。为了使传统文化的渗透工作顺利开展，教师应当不断提升自己的综合素质。在引导学生多了解和阅读传统文化作品的同时，教师也要在闲暇之余多阅读，拓展自己的知识深度。这样教师在向学生传递渗透传统文化知识的时候才能更加游刃有余。

教师在进行传统文化渗透的时候，也要注意跟学生讲明白一个道理——传统文化也不一定全都是正确的。随着时代的发展进步，传统文化在一定程度上有着它的局限性。教师在进行教学的时候要学会利用精华，去除糟粕。在跟学生讲授传统文化知识的时候，对于一些课文中体现的传统文化要明确说明它的局限性。例如传统文化中强调的愚忠、愚孝、人格依附等，这跟新时代的思想是矛盾的。教师在讲授传统文化的时候，不能一味地将知识传达给学生，还应该教会学生辩证地看待问题，让学生有自己的思考和判断。

五、结语

总之，传统文化是中华民族几千年传承下来的历史印记，它植根于我们的骨血，影响着我们的精神，需要我们对它有深入的认知和了解。传统文化在初中语文课堂上的渗透需要长久地坚持，不能一蹴而就。教师要积极寻找合适的教学方式，让学生更好地学习传统文化。教师除了要教授学生传统文化相关的知识，还要让学生明白传统文化的宝贵和学习传统文化的意义，让学生自发地了解和传承传统文化。

（责编：唐琳娜）