杨月静

摘要：随着科技的不断发展，目前网络信息已经逐渐遍布全球，在不同的行业网络信息的应用也在不断普及。同样的，我国教育体系中的网络信息也在不断发展。小学阶段是义务教育的最初阶段，也是学生树立正确三观的重要阶段。在小学的课程教学中网络的正确应用让学生更易接受乏味又笼统的文化知识，本文着重探讨如今互联网时代下家校合育的特征。

关键词：互联网时代;家校合育;特征分析

如今的教学不仅是学校的教学，也需要与家长共同合作。如此教师才能真正了解学生，從学生角度出发制定相应的培养策略。因此，在互联网时代，家校合作可以通过互联网的形式为学校和家庭建立一个链接纽带，从而准确了解学生、培养学生。

一、信息化引导教学

如今的教学模式已不同于以往，有不少教师已经开始采用电子化的教学模式。对此教师可以进行引荐，但要注意尺度。比如，小学期间学习小学古诗时，教师可以通过一系列的短视频让学生了解古诗作者的经历和整首诗的正确含义。教师备课也可以采用PPT的形式，这样更通俗易懂，学生也能通过直观的方式接受所学内容。对此，教师可以在班集体中采用报告的形式考查学生对语文的理解能力，每讲解一节课指定一名学生通过PPT视频等一系列形式对课堂内容进行简单的总结。针对一些年龄小、未熟练掌握电脑的一、二年级学生，可以让学生在家长的帮助下进行PPT报告，重点并非在于考查学生对PI T的使用，而是考查学生对课文内容的正确理解以及学生的语言组织能力。语言组织能力是最能考查学生语文功底的一项指标。通常一个人知识累计的程度通过其所说的话便可得出真相。

故此，教师在进行语文教学时不仅需要对学生进行课文的教学，更需要培养学生的语言组织能力，通俗来讲就是让学生肚子里有墨水。但教师在班级中播放视频时需要注意此时是教学阶段，切记不可过多地为学生播放视频内容，不然容易转移学生的注意力，让学生进入视频内容中不易出来，从而影响系统知识的学习。教师可以将学生课堂上的情况通过视频的形式拍摄出来，发送到家校群里，让家长了解学生真实的上学情况。另一方面，家长也可以将学生日常在家庭中的行为或者家庭中的表现告诉教师，从而提升教师对学生的了解，帮助教师真正了解学生的性格和学习情况，从而对症下药，提升学生。

二、网络化学习模式

目前手机、电脑等一系列电子产品已经逐渐成为人类的引导者。虽说这一系列的电子产品都是人类的发明和创造，但如今不得不承认的一个事实是现如今的人类离开电子产品就很难正常生活。电子产品对现代人而言是一个离不开的物件，也是一个需要人们控制的物件。尤其对学生而言，随着目前手机的广泛应用，大多数学生应用手机已经脱离初衷。对此，需要教师和校方进行控制。校方可以将网络屏蔽化，或者在每天中的某个时刻解除屏蔽，让学生通过一系列的网络途径对今日所学的知识内容进行查询和了解，避免学生出现长期玩手机的现象。由于小学生的自控力较弱，因此在校期间需要教师以及校方的正确监督。

但同时网络的使用对学生知识的学习也有一定的益处。由于语文牵扯太多历史文化，学生可以在学校解除网络屏障时通过电子产品查询我国汉字的来源、古诗的起源以及诗人的人生经历。教师需要指导学生了解知识不仅是书本上片面的知识，更要掌握课本外的知识。因为有不少学生总带着一种只学习课本知识的心态学习。

对此，教师可以适当组织学生通过一系列网络途径寻找一些课外阅读进行学习，这也不失为一种积累文学功底的方法。教师也可以通过网络途径对学生进行监督，并适当地与学生家长取得联系。而教师在与家长沟通时需要注重言辞与交流方式。有部分教师在与家长沟通时只是一味地讲学生的缺点，导致学生在家挨骂，也提升不了成绩。这也是如今的教学弊端，因此作为教师，与家长沟通时一定要注意自身的语言、行为，包括对学生真实情况的反映，并且要尊重学生和家长。这才是优秀教师应有的行为。

三、共同配合，共同进步

教学从来不是一个人的事情，需要共同合作、相互配合学习。教师将自身所学的知识传授给学生，学生也可将自身从一系列途径中获取的知识与教师分享，相互合作，共同进步。语文的学习重在积累。由于目前的电子信息囊括了太多知识，学生和教师亦可通过一系列网络内容对语文进行补充。比如，教师可以在课堂中对一些书本中未涉及的知识内容进行简单的剖析，学生也可以通过一系列途径对语文知识进行积累。如此一来既能培养学生主动学习知识的意识，也能在不知不觉中扩充学生对语文的正确理解。教师对待学生的一系列问题需要有足够的耐心，对学生独到的见解和想法更需要进行鼓励。教师也需要听取学生的建议，逐渐改正教学中的不足。学生也要学会尊重教师，听取教师的意见，学习知识，学会做人。教师要学会真正地与学生和家长沟通。

互联网时代电子信息不过是一个交流途径罢了，最终目的还是培养学生。教师在培养学生时需要对学生在学校的表现如实告知，但也要注意对家长的尊重。据调查，学生的调皮捣蛋导致教师的情绪不佳，有部分教师尤其是部分小学教师叫来家长对家长一顿臭骂，这是一种极其不文明的行径。作为教师，需要控制自身的情绪，另一方面教师需要时刻清楚与家长交流的目的。最终目的在于培养学生，使学生变得更好、更优秀，而不是为了发泄自己在教育途中积累的怨气。另一方面，家长方面对待自己的孩子需要有足够的耐心和陪伴，并且理解自己的孩子，耐心地教育孩子，而并非只是一味地打骂。如今的互联网越来越发达，父母轻而易举便能得知自家孩子在学校的情况。当父母得知自己家孩子在学校的情况时，要进行理解和教育，而并不是压制和打骂。父母长期打骂会使孩子从骨子里产生一种自卑的心理，这是一种极其不好的心理，因此教师同家长的沟通需要站在学生的角度，最终以培养学生为主要目的。在校园举办家庭与教师的会议时，首先，作为校领导可以先与学生家长进行沟通，告知学生家长如何培养和教育孩子。其次，家长可以与班主任教师进行沟通，了解自家孩子在班上的情况，并且告知教师自家孩子在家里的情况，以便教师总结培养学生的方法。相互交流、相互沟通才能逐渐进步，家长在教育孩子方面才能取得进步，教师在教育学生方面也能取得进步。学生也能与教师和家长敞开心扉、共同沟通、共同进步。培养新时代优秀的学生，让学生在家庭和校园中感受温暖与明媚，逐渐变成一个美好且优秀的人。

四、结语

教育是培养人才的重要途径，现如今社会不断发展，教育教学已经逐步电子化，但作为教师，需要在如今这样一个网络社会中学会正确应用网络，不可忘记教学的初衷，新型教学方式固然好，但传统的教学更不能丢。对此，需要教师不断提升自己，也需要学生不断配合教师。教师学会反思自己，学生学会听取建议并进行改善与改正，如此一来，教师才能正确地教导，学生才能正确地学习。

（责编：唐琳娜）