张和平

【摘要】：在特殊学校中，无论是聋校、盲校还是培智学校，都或多或少存在着旧体制和新观念的冲突，发展、改革与守旧的冲突，本文试着从改革的角度谈谈笔者的看法。

【关键词】：观念 聋校 改革 信息技术 手段 课程 职业技术

教育家菲力浦·库姆斯在深入地研究了当代教育后认为：当前的教育存在着很大的危机，教育中蕴藏着巨大的财富。在这个以信息技术为特征的21世纪，教育面临着机遇和挑战，教育和其他行业一样必须进行变革。在这个信息化的社会，传统的教育观念和方法已经束缚了孩子们的发展，因此必需对特殊教育进行改革，其目的就是要保证每个残疾学生受到教育，还要保证每个残疾学生接受到最好的教育。

一、聋校改革的必要性

根据去年教育行政部门的统计，全国特殊教育学校531所，比上年减少8所;招收残疾儿童5.60万人，比上年增加0.31万人;在校残疾儿童38.64万人，比上年增加0.88万人。从这些数据我们可以看出，目前我们的特殊教育已经基本实现了普及，但我们也存在不少问题。

1、校园建设和硬件建设严重滞后。

近日，全国聋教育现代化研讨会在上海闵行区举行，中国香港及来自全国30多个省、市、自治区的150余名特教代表就目前聋教育存在的问题作了交流。他们认为：各地聋教育改革的步伐仍十分艰难，资金不足、聋童的家庭条件不佳等诸多因素阻碍了聋教育的发展。闵行区启音学校的吴校长表示，国外一些发达国家早已将现代化设备用于聋童的辅助教育，然而，国内有的聋校甚至买不起一套先进设备，学生只能凭感觉来学习发音。

2、教师队伍素质急待提高。

由于历史原因，我们现在的聋校教师组成中，相当一部分教师是普通师范毕业生，他们毕竟没有经过正规的专业训练，势必给教育教学工作带来很多问题。我们这里以日本的特殊学校的教师再培训为例，作为日本的特殊学校的教师，在任职前就必须取得大学本科学历，然后经过特殊教育专业训练一年，取得任职资格后方可上岗。而且每年还要对教师进行专业培训和考核，他们已经形成了一套非常合理的再教育制度，从而保证了他们的特殊学校的教师的素质稳步提高。拿我们的特殊学校来说，尽管已经有一批相当数量的特殊教育专业毕业生，如果长期不进行系统的再培训，以前的"老底儿"已经搬得差不多了，因此对教师的"充电"显得非常必要。

3、教学手段落后

我就曾经到过省内的几所特殊学校，和我们一样还是普遍采用"一支粉笔，一本教科书"的传统的教育教学模式。我们已经进入了21世纪，这个世纪是个信息化的世纪，是个日新月异的世纪，普通学校已经实现了从"应试教育"向"素质教育"的转轨，而我们还是采用的还是传统的教育教学方法和手段，国外的残疾学生已经通过互联网进行自主学习时，我们聋生却还在使用笨拙的方法在进行学习。

二、聋校改革的具体内容

1、教育观念上的更新

在特殊学校，我们的老师普遍有种观点，认为残疾学生再努力也是白费，于是老师也本着可怜他们的宗旨，在教育教学上根本不顾及学生的成长，这样的观点是非常错误的。残疾学生残疾的仅仅是身体的一部分，他们拥有健全的头脑和心灵，他们也有自尊，他们也是社会的一份子。作为特殊教育工作者要在教育教学活动中始终把学生的成长放在第一位，以学生为中心，让他们在快乐中学习，在学习中享受快乐。也就是说我们作教师的不要把残疾学生看成低人一等的残废人，而是把他们当成自己的朋友，和他们一起学习，互相进步。

2、课程体系上的改革

我们先来看看一些发达国家聋校的课程设置，美国聋校课程科目可分为三块：一般课程、职业课、缺陷补偿课，美国聋校还有一门属于"社会"课范畴，但又单开的"政府"课程。比如在美国的聋校课堂上，老师不仅教学生们填写支票、帐单，还会教他们如何过万圣节、感恩节、圣诞节、情人节，如何办理婚嫁、殡葬事宜等。

在对课程体系进行改革的时候，不仅考虑到残疾学生今后的成长，还有注意和市场结合，和现实生活结合，力求务实，争取让残疾学生一生受用。比如对农村学生可以开展一些实用的经济林木的种植、嫁接、管理等相关的知识，蔬菜种植的知识等等，不仅让学生学到了真正的技术，也为他们今后的生活找到了出路。

3、教育手段和方法的改革

21世纪是信息化的世纪，这个时代的标志就是网络和现代教育技术，远程教育技术等等，因此必须摈弃过去的传统的教育手段和方法，引入现代化的教育手段，比如网络教育，多媒体教育，现场教育，虚拟教育等。隨着电子信息技术的发展，如今教育正经历着一场大的变革，传统的教育方式方法已经被直观、形象、生动的多媒体技术取代。

在教学上，我们的教师普遍还是采用死板、生硬的旧方法，不仅聋生学得非常吃力，而且时间一长就容易产生厌学情绪，因此在信息技术和现代教育技术的辅助下，教师要对教学方法进革新和创新，要让聋生在活动中学习，在游戏中学习，在观察中学习，在参观中学习，极大地激发聋生的学习兴趣和积极性。只有这样他们学到的知识才容易巩固，也才能活学活用。

4、考试制度和考核机制的改革

在以往的考试中，我们往往也以和普通学校一样，仅仅关注学生的分数，不太注重学生的其他方面，这种评估制度是非常不完善的。

在每学期的考核中，我们对残疾学生采用激励的机智，忽略他们的缺点和错误，尽可能地记下他们成长足迹中的闪光点，因此我们告知家长，您应该问你的孩子得了多少小红花，而不要片面地关注他得了多少分数，这样一来，对残疾学生的激励效果肯定比考100分还要好。

在这个被信息充斥的新的时代，聋校改革势在必行，否则就将严重阻碍教育教学的开展。只有在以人为本的今天，这一切才有可能。残疾学生尽管是社会的弱视群体，但他们也希望成为社会的有用之才，而系统的学校教育对他们的影响是非常大的，我相信只要我们这些特殊教育工作者坚持人道主义精神，坚持让学生成材，让家长放心，让社会满意的宗旨，对聋校现行的教育教学进行积极的改革，聋校的明天一定会更加美好，残疾学生的明天也必将更加灿烂！

【参考文献】：

【1】朴永馨：《特殊教育概论》，华夏出版社。

【2】李宇明：《聋儿康复教程》，华中师范大学出版社。