【摘要】：英语口语教学是初中英语教学的一个非常重要的环节，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。因此，加强英语口语的教学已被大家所重视，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。但是由于种种原因，长期以来农村初中英语教学尤其是口语教学，需要切实解决。

【关键词】： 农村初中英语教学 开口说英语

农村初中英语教学所面临的一个最大问题就是学生难于开口。究其原因，我们所处的环境、教学资源与城镇学生相比，这是可想而知的。但在我们的教学中要提高学生的能力，作为教师的我们就要想方设法鼓励学生去打破沉默，开口练习讲英语，大胆地表达自己的观点。如何尽量减少口语练习的枯燥性，增加其趣味性。使学生有说的欲望是英语教学成败的关键因素之一。为此，笔者在十几年的英语教学中摸索、总结了以下几点肤浅的认识，与广大同行共勉：

一、利用老师的亲切感拉近与学生之间交谈的距离

老师的一个眼神、一个笑容、一句亲切的问候都可能增强学生说英语的欲望。刚开始教英语时，抽学生回答问题时我习惯性用的一句话就是： “You， please.”学生总是带着战战兢兢的神情回答，使我很茫然。反思自己，我何不用一种亲切而鼓励性的语言呢？在随后的英语教学中我就常采用 “May I ask you some  questions， my little boy/girl？” 學生就在这一种轻松的氛围中与我交谈，这样，我的课堂教学氛围就比以前活跃多了，取得了令我满意的效果。

二、利用名言警句，格言练习口语

语音是口语的基础。它直接关系到口头交流是否能够达到预定的目的。在练习语音、语调的过程中，反复操练对形成新的语音习惯非常重要。经过一段时间的教学，我发现许多学生喜欢摘抄和背诵名句格言。为此，我何不用此来训练学生的语音和口语呢？

英语中的许多名句和格言都富有韵律的、有节奏感的，读起来朗朗上口。这样就大大减少口语练习所带来的单调和乏味，增强了练习的趣味性，在实际的教学过程中，我常用以下的名句格言：

1.Where there is a  will， there  is  a  way.

2.A friend in need is a friend indeed.

教师可以利用学生喜欢名句格言的情感特点，课后多让学生摘抄一些名句格言。每天让学生写上两句，上课时有针对性地对其进行训练，训练完后问学生 “What do you learn from them？”学生用他们所学过的单词、句型来发表意见，这样既练习了语音，又增加了练习的趣味性。

三、开展英语绕口令比赛，提高学生说的兴趣

英语绕口令中经常含有一系列相似的音或含若干个带头韵的单词。如果人们说得很快就会有一定的难度。但是，学生是非常善于挑战的，英语绕口令能让学生在“说”方面大显身手，如：

She sells seashells on the seashore.

The shells she sells are seashore shells.

通过对学生的调查，很多学生把绕口令比赛当作一项娱乐。课后经常脱口而出的说出一些句子，学生在娱乐中、在玩的过程中说英语的目的就达到了。

四、运用真情实境法

老师可以运用真情实境法，先发布指令，让学生根据我们的指令做出相应的动作。然后由一名学生模仿老师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。如在学习问路的单词时，我们可以发布以下指令：Turn left/right.

五、运用快速联想法扩大学生的词汇量

快速联想是一种激发人们快速思维的能力，产生各种想法的方式。联想法有助于学生复习和扩大词汇量，活跃他们的思维，增加词汇学习的趣味性。例如，在黑板上写一个单词“red”，让学生在30秒内尽可能想出与“red”有关的单词和词组。例如：rose， traffic等。千万不要低估了学生的想象力和创造力，只要他们感兴趣，学生完全可以很好的完成我们布置的任务。

六、描述和绘画

教师在日常生活中要注意积累一些让学生感兴趣的图片。让学生两人一组，每个小组一张图片，一个学生看图片，对图片进行描述。另一个学生不能看图片，他不知道图片的内容，只能根据对方的描述把图片的内容画出来。例如准备一张 “My Bedroom”的照片，让学生用学过的语言描述 “There is a desk in it.”同时要引导学生就所要描述的对象提问。如：  “Are there any flowers on the desk？”这样学生能在不知不觉中用英语进行交际。周末，我布置给学生的一项任务就是拍照片，让学生观赏照片时把照片的内容用英语描述出来。其实，我们的学生非常乐于观察生活和体验生活，他们拍摄下来的照片往往是实际生活的一个场景。解说照片可以提高学生实际运用语言的能力。

外语教学中的交际法强调“学习语言是为了交际，同时我们要通过交际学好一门语言”，所以千万不要忽视了“说”在学英语中的分量。如何让学生有兴趣去说，有欲望去说，大胆地开口说是值得我们老师去深思和探索的。

作者简介 ：王小侠，1982.07，女，汉，贵州余庆，本科，一级教师， 研究方向：文科方向