王赛君

摘 要：音乐是一种通过音符与旋律等激发人们情感共鸣的艺术。中职音乐教学中以音乐鉴赏为主，旨在通过优美的乐曲净化学生的心灵，提高学生的审美能力。在新课程改革的背景之下，中职音乐教学要重点加强对学生的审美能力的培养，从而促进学生的全面发展。本文主要研究了中职音乐教育中培养学生的审美能力重要性，并分析了加强学生审美能力培养的措施，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

关键词：中职音乐教育;学生;审美能力;培养;重要性;处理对策

中职音乐教学的目标是提高学生艺术素养，实现对学生全方位的培养。教师在开展中职音乐教学过程之中，要引导学生用心的感受音乐作品中所蕴含的情感，体会音乐作品的灵魂，从而引发学生的情感共鸣。因此，在中职音乐教学中，教师要以培养学生的审美能力为重点，提高学生的音乐欣赏能力，实现对学生艺术素养的培养。以下主要围绕着中职音乐教育中加强对学生审美能力培养的重要性展开简单分析与探讨：

一、中职音乐教育中培养学生的审美能力的重要性

中职学生平时能够接触音乐的机会较少，对于音乐的认识不够深入，加上许多的中职学校并不重视音乐教育，音乐课程的开设情况并不理想，虽然部分的中职学校有开设相关的音乐课程，但是从课程开设情况来看，教师在课堂教学中主要以唱歌与听歌为主，且在课前并未制定充分的教学计划，无法实现对学生的审美能力的培养，久而久之中职学生对于音乐的认识更为的陌生。然而，音乐是一种充满无穷的魅力的艺术形式，优美的旋律可以给人们带来美的享受，而开设音乐欣赏课不仅可以提升学生的审美能力，而且深化学生对音乐的理解。对于中职学校来说，当下的一项重要任务是提高对音乐教育的重视，积极开展音乐课程教学活动，重点加强对学生审美能力培养，从而实现中职音乐教育水平大幅度的提升。

二、中職音乐教育中加强对学生审美能力培养的措施

（一）激发学生的兴趣，提高感知音乐美能力

要想实现对学生的审美能力的培养，首要任务是让学生感受音乐的美好，只有学生可以感知音乐的美，才能够成感受音乐作品的情感内涵，引发内心的情感的共鸣。在培养学生的音乐感知力中，教师要引导学生与音乐进行情感交流与互动，深入的理解音乐作品。而浓厚的兴趣是调动学生感知音乐美热情的关键，为此，在加强对于学生审美能力培养中，要重点激发学生的音乐学习的兴趣。以《梁祝》的音乐鉴赏教学为例子，在课堂教学开始之前，教师可以向学生讲述关于梁祝凄美爱情的故事，通过声情并茂的讲述可以引发学生对音乐作品的兴趣，而后可以利用多媒体的视频播放功能，向学生播放梁祝的乐曲，让学生用心的感受音乐，体会音乐艺术的无穷魅力，而在学生聆听音乐中可以实现对学生审美能力的培养。

（二）注重音乐作品的对比，深化学生对音乐美理解

不同的音乐作品具备不同的特点，在音乐教学中教师可以引导学生采用分析、比较等方式感受不同音乐作品的艺术魅力，体会不同音乐语言与旋律传达出的美。通过对音乐的节奏、旋律以及力度的比较，可以提升学生的音乐感悟能力，让学生对音乐形象与内涵有更为深入的认识，从而不断提高学生的音乐审美能力。

例如，教师在讲授“怎样欣赏音乐”这一部分内容时，教师可以先让学生欣赏《蓝色多瑙河》这首曲子，而后让学生欣赏《雷鸣电闪波尔卡》这一首曲子，在学生听完以上两首乐曲之后，教师可以引导学生感受两首曲子的旋律的变化，并体会两首乐曲中所蕴含的不同情感。在音乐教学中，通过对不同乐曲的节奏与旋律等进行对比，可以感受不同的音乐的美感。比如节奏舒缓的音乐可以带给人们安详宁静的美感，而节奏猛烈的音乐具有激昂、热情的美感。在音乐对比中学生可以感受到多种多样的音乐美，从而潜移默化中获得审美能力的提升。

（三）利用空白强化学生的音乐审美能力

音乐具有多种形式，为人们所熟知的有流行音乐、民族音乐以及戏曲音乐等，而每个学生都是独立的个体，在欣赏音乐时会产生独特的感受与情感体验。为此，在培养学生的审美能力过程之中，教师要充分尊重学生的个体行为，给予学生的一定的表现空间，引导学生发挥出自身的想象力，展现出自我独特的审美，从而深化学生的音乐审美能力。

比如，在欣赏《高山流水》这一首曲子时，教师可以利用“知音难求”这一音乐空白，鼓励学生大胆想象伯牙在弹奏过程之中，樵夫所产生的种种表现等，用心的体会音乐作品之中的情感交流与互动。与此同时，教师要引导学生感受高山曲调与流水曲调的不同，加强学生对音乐作品内涵的了解，从而逐渐的促进学生的音乐鉴赏能力的提升，由此一来，既提高学生的音乐想象力，又深化学生对音乐的学习。

结语：总而言之，中职音乐教育要重点加强培养学生的审美能力与音乐技能，注重采用多种教学方式，点燃学生的音乐学习兴趣，让学生体会音乐作品的美感，全面提高学生音乐审美能力，从而促进学生的全面发展与综合素质的提高。

参考文献

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