聂先树

摘 要：阅读与写作好似铸造钢铁，阅读则是收集相应的原料，而写作这是对这些原料进行铸造。初中语文教师应在认知阅读和写作关系的基础上，创新教学方式，革新教学方法，进而让学生掌握语文阅读和写作正确的开启方式，进而使他们获得学习和表达的双重快乐。

关键词：阅读积累;写作转化;教学策略

在现阶段的初中语文教学中，常常面临如下的教学情况：初中语文教师努力讲授语文写作技巧，而学生也在努力听取和记录写作知识，但是他们在写作时，仍旧会出现无事可写的尴尬情况。出现这种现象的主要原因在于初中语文教师没有建立写作教学和学生认知之间的链接点，即没有打开学生表达的阀门。笔者从具体实践的角度进行解析，旨在提升初中语文写作教学的质量。

一、以阅读兴趣为基点，提升学生的写作水平

众所周知，学生之所以喜欢阅读，是因为他们在阅读的过程中获得了精神上的愉悦，其中不乏跌宕起伏的故事情节，具有魅力的文字表达以及充满人性的故事等。这些也是语文写作中不可忽视的要素。初中语文教师在语文教学的过程中，可以从学生的兴趣着眼，开展语文教学，让学生不仅能够在阅读的过程中享受快乐，而且还能使他们创作文章，创作快乐，进而提升整体的语文学习效果。

初中语文教师可以从学生的阅读兴趣作为着眼点，并鼓励学生在阅读的过程中，积极地表达自己的所思所想，或者是对文章的原有描述进行补充，从而最大限度地激发学生的表达欲望。……