陈俊

摘 要：建立模型解决问题是初中科学教学中常用的方法，帮助学生快速理解教材内容，提高学生逻辑能力、思维能力等，可以说，在初中科学教学中，应用模型方法对学生未来发展起着十分重要的作用。 本文根据自己的教学经验，利用具体案例进行探讨，提高学生建立模型能力，帮助学生养成质疑、反思等的科学素养。

关键词：模型方法;科学教学;实践举例

前言：

自素质教育成为我国教学主要目的之后，现代教育发生巨大变化，教师转变了传统的以自身为主导的教学模式，学生在课堂上的地位逐渐提高[1]。 以学生为主体的教学理念使学生感受到了教师重视，课堂积极性提高，也极大推动了学生的全面发展。 文章简单介绍了模型方法在初中科学教学中的应用。

一、模型及模型方法

1.什么是模型

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述， 使原型的本质属性以物质形式或思维形式显现出来。 模型舍去了原型的次要细节、非本质联系， 以简化和理想化的形式去再现原型的各种复杂结构、功能和联系， 是连接理论和应用的桥梁模型可分为物理模型、概念模型、数学模型。  物理模型是指以实物或图画形式直观的表达认识对象特征的模型，如“眼球结构模型”、“原子内部结构 模型”、“凸透镜成像”、“受力分析图解”; 概念模型是指以图示、文字、符号来抽象概括出事物本身特征的模型，  如   “ 达尔文的自然选……