刘梦瑶

摘 要：高效课堂是有效课堂的高阶阶段，是课堂教学效益达到最优化状态的一种新理念。在高效课堂中，学生们可以自由自在、幸福快乐地学习，交流、探究、质疑、创新层出不穷，而学生们也可在此过程中快速实现素质进步，掌握科学有效的学习方法，彰显自己的学习智慧与特长。因此，高中英语教师为了进一步优化学生的身心健康，也应该主动构建高效课堂。本文将从以优质的前置性学习为先导、以丰富的探究性活动为主体、以完善的课堂结束活动为节点三个角度来分析高中英语教师应该如何构建高效课堂。

关键词：高中英语、高效课堂、教学策略

常规的高中英语课堂教学一直都处于高耗低效的局面，这是因为高中英语教师掌控着课堂教学节奏，不断填充课堂知识容量，导致高中生只能被动接受、机械记忆，缺少必要的英语思考、探究与应用，所以陷入了“记了就忘，忘了再背”的负面循环之中，重复且低效的学习活动很多。在新课改下，提效减负已经成为最基本的改革任务，保护学生的身心健康也已成为教学宗旨。因此，高中英语教师必须要顺利高效教学理念，切实优化课堂效益，确保学生可以实现学习进步，为学生的未来成长打基础。

一、以优质的前置性学习为先导

通過观察可以发现，大多数高中生都没有养成课前预习的好习惯，有一部分学生是因为在课前忙于做作业、背诵已学知识而无暇预习，有一部分学生单纯是因为爱玩好玩而放弃了课前预习。……