单庆兵

摘 要：随着智能手机的应用越来越普遍，在高校的乒乓球课程教学当中应用智能手机也能够为乒乓球的教学提供多样化的方式，本文主要探究智能手机在高校乒乓球课教学中的应用策略。

关键词：智能手机;高校;乒乓球;教学;应用

中图分类号：G846        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）07-051-01

在高校乒乓球课程的教学当中，使用智能手机可以创设多样化的教学方式，为学生的学习提供更多的辅助，同时也引导学生正确使用手机辅助学习，提升自己的学习效果。基于此，人们需要明确智能手机在高校乒乓球课堂当中的应用效果，并且能够找到有效的教学策略。

1影响智能手机在高校乒乓球课教学中应用效果的原因

1.1大学生的自制能力不够强

在高校的乒乓球课教学中应用智能手机，大部分学生的自制能力并不是特别强，因此他们在智能手机的使用过程当中，容易出现开小差的现象，被手机APP里面推送的一些广告信息和娱乐信息所干扰，最终出现了剑走偏锋的情况。在大学里，我们常常可以看到这样的一种现象，到了期末考试，学生为了能够让自己专心复习，干脆会把手机放在宿舍，其实这种现象背后反映出来的是大学生的自制能力比较薄弱，因此他们只能够采取强制隔离的方法，避免自己和手机进行接触。由此可以得知大学生的自制能力不够强是影响大学生使用智能手机学习效果的重要原因。

1.2智能手机APP学习软件鱼龙混杂

目前，智能手机APP市场管理缺乏有效的机制和规范性，因此大部分学生在使用智能手机进行乒乓球课程学习的过程当中，对于软件的使用并不是特别合理，特别是在鱼龙混杂的手机APP市场当中，一些表面戴着“学习”帽子的商业APP也影响了学生的学习效果。在智能手机使用过程当中，我们常常可以看到这样的一些软件，当我们正在正常使用的时候，它突然提示要收费，或者推出各种各样的广告浏览，这样的一种模式会降低学生在使用智能手机进行乒乓球课程学习方面的体验，最终导致使用智能手机进行乒乓球课程学习的效果不理想。特别是一些需要看完广告甚至转发朋友圈才能获取下一步智能手机学习软件，会降低学生的使用体验，导致使用智能手机进行乒乓球课程学习效果不理想。

1.3教学理念陈旧且缺乏教师的有效引导

虽然智能手机在人们的生活当中越来越普及，但是依然有很多教师认为智能手机的出现对于学生的学习是一个不良的影响，因此他们会在一些陈旧教学理念的作用之下，杜绝智能手机进入到高校的乒乓球课堂当中。教师本身的教学理念陈旧，缺乏对学生的有效引导，就会对学生在智能手机的使用方面产生一些不良的社会影响，导致学生对于智能手机的使用不能够形成正确的理念，从而也影响了学习的效果。在乒乓球课程学习当中，虽然教师布置了学习的任务，由学生通过智能手机来辅助完成，但是教师缺乏在关键的节点引导学生进行总结，例如：引导学生总结乒乓球比赛中选手的技术特点等，从而导致智能手机在高校乒乓球课程中的应用形同虚设。

2探究智能手机在高校乒乓球课教学中的应用策略

2.1合理使用智能手机的功能辅助教学

决定智能手机辅助乒乓球学习使用易用性效果的因素除了是APP开发者之外，学校也是其中非常重要的一个因素。从客观的角度来说，学生的个体之间存在着差异性，但是智能手机辅助乒乓球学习的设计是针对一个群体的，不能够根据每个人的需求来进行设计，因此对于不同的人来说，同样的一个智能手机既有设计合理的地方，也有设计不合理的地方。此时学校在其中发挥的调剂作用十分关键，学校需要加强对教师的培训工作，确保教师在教学开展的过程当中，尽量在教学当中渗透智能手机APP使用便利性的地方，能够让学生在这个过程当中体验到智能手机APP用于学习的易用性。例如 ：在高校的乒乓球课程当中，在针对该课程的APP当中，设计了乒乓球的理论知识库、优秀的比赛视频和学习测试等等。对于学生而言，知识库和学习测试实际上都是日常课程会接触的内容，如果教师在课堂当中能够引导学生多观看优秀的比赛视频，共同分析和鉴赏，那么这样的一种方式就能够让学生感受到智能手机学习乒乓球的易用性，最终能够改变学生的使用信念，能够让他们从主观能动性的角度倾向于使用智能手机学习乒乓球，并且能够掌握正确的使用方法。

2.2提高学生的体验感，感知智能手机用于乒乓球学习的有用性

学生的学习过程实际上是一個主观能动性发挥主要作用的过程，如果学生本身对于智能手机用于乒乓球学习使用能够给予肯定的评价，那么他们在日常行为当中，也会倾向于使用智能手机开展学习。在大学生使用智能手机开展乒乓球学习的过程当中，教师要采取有效的措施，提高学生的体验感，让他们感知到智能手机在乒乓球学习当中的有用性。

例如 ：教师在日常教学当中，除了让学生在智能手机平台上进行有效的预习之外，还可以在课堂的最后五分钟当中，让学生登录智能手机APP学习平台，完成课程知识的自我检测。以乒乓球课程的学习为例，在每一节课的最后五分钟，教师都可以让学生在智能手机APP上进行本节课所学内容的问答和快速答题，这样的一种方式，不仅能够尽快对学生的学习情况进行评价，同时也能够让老师通过学生的测验成绩，对自己的教学情况进行反思，并且能够减少教师的工作量，让学生时时掌握自己的学习成绩。在这样的模式之下，大部分学生的学习效果可以得到提升，那么他们就会认为智能手机在乒乓球学习当中的应用是比较有效的，能够感受到这种学习模式的有用性。

3结语

在高校的乒乓球课程教学当中，为了进一步提升教学的效果，可以发挥智能手机的作用，将其作为教学开展和学生学习的重要工具，但是如何更好地应用手机进行教学也是教师需要思考的问题，要在不断的探索和实践当中进行进一步的探讨。

参考文献：

[1]李彦桦.基于探究式教学模式在高校乒乓球课中的应用[J].体育世界（学术版）.2017（05）：148+150.

[2]陈曦.微课在高校乒乓球课教学中的应用研究[J].亚太教育.2015（9）：124-125.