朱敏煜

【摘  要】新课改的推进，高中教师在数学教学上也随之做出了相应改变，打破了传统的数学教学模式，并将传统的数学教学模式逐渐转变成一种适应时代发展的新的教学方法。教师不断地创新教学方法，多角度地去培养学生的数学思维能力，以此提高学生的成绩。因此，本文从高中数学教学方法出发，研究教师教学方法中存在的不足之处，提出高中数学教学的创新方法，让学生能够把学习高中数学是为了什么领悟得更透彻，从而提高数学教学的有效性。

【关键词】高中数学;新课改;教学方法

一、现阶段高中数学教学中的问题

在我国的教育方法中，教育是呈认知走向的，这样往往会忽视学生的因素，如学生在学习过程中的情感体现。而高中数学的教学方法也是这样，是一种在传统思想下形成的一种教学方法，思想狭隘，本质上就是一种填鸭式教学。这样的教学方法虽然能让学生有一个不错的成绩，但学生对数学学习的积极性会逐渐降低，同时学生无法形成自己的发散性思维，从长远角度来看也影响了学生的创造力，学生学习数学的学习能力会逐渐减弱，学生对学习的兴趣也会逐渐消失，很明显这是不符合新课改时代要求的。

二、高中数学教学方法创新的重要性

高中数学的教学目标是学生把高中教材上的教学课程学完学透。教学活动是提高学生的数学成绩、培养学生的数学素养和实现学生终身发展的重要途径，这些对学生提高自身的综合素质都有着促进作用。随着社会发展越来越快，许多企业对全能型人才的需要迫在眉睫，高中数学教学承担着培养学生数学能力、应用能力和综合能力的担子。只有适应社会的需要，为社会培养出所需要的人才才是高中数学教学发展的重点;教师只有将高中数学教学方法不断创新，才可以把更多的学生打造成社会和企业需要的人才。

三、高中数学教学方法创新研究

（一）开拓创新教育途径，提升知识灵活运用能力

学生在获取新知识的时候，教师必须有一种创造力的教育方式，而高中数学学习的本质就是展现自己数学思维的过程。所以，教师在课堂上应该注意每位学生的参与率，让每位学生都了解这个知识点是怎么形成的，而不是按照传统的方式把结论作为重点，将形成的过程忽略在外，更不是照着课本的内容从头到尾地读。要想让学生们真正地获取知识，教师应该是让学生从发现、分析、解决问题等方面入手，在获取知识的过程中，使自己的创新思维能力得到提升。比如：教师在教授“圆锥曲线”时，可以让学生先去查询与圆锥相关的内容，还可以提出一个比较新颖的问题，“圆锥曲线和电影放映机之间有什么联系”，学生面对这个问题，会有强烈的好奇心，这样在课前预习时就会更加有动力。此外，教师要把数学知识灵活地运用在题目中，使学生的创新意识得到激发。如在做高中数学题的时候，教师可以告诉学生一道题是可以通过多种方法得出答案的，在遇到疑难时可以通过和同学交流、探讨解决问题，并想出多种解决方案。这样，学生不仅提高了高中数学答题的能力，还养成了一个探究习惯，从而形成新的认知体系。

（二）鼓励学生大胆发言，带动课堂氛围

在高中数学课堂教学中，营造一个好的课堂氛围可以让学生们的学习效率在无形中得到提升。“数学是一门严谨的学科。”但有些教师对这句话的内涵产生了一定的误解，认为严谨就是一整节数学课都由教师作为主体，学生只是接受知识和做笔记。这样的课对学生来讲是没有生机的、是枯燥的，全班能跟着教师的思维转动的人只占极小的一部分。但换个角度进行思考，如果教师在课堂上鼓励学生大胆发言，把疑难问题在课堂上提出，进行研究性学习，把课堂的气氛带动起来，充满活力。这样，绝大多数的学生都能在课堂上解决疑惑，学生对知识点的把握也就更牢固，学习效率也提高了，数学成绩也就得到了提升。

（三）利用信息技术手段，开阔学生的视野和突破教学中的重难点

网络在互联网时代的今天使用的极为普遍，它拥有着无穷的知识，在课外学生可以通过计算机网络来巩固和补充上课的知识点。在高中数学课堂上教师要正确地引导学生利用计算机查找自己需要的资料，这样学生可以对课题有一个更加深入地了解。教师通过网络不仅可以让学生提前预知到上课的知识，还可以让学生在课后对知识点进行巩固加深，进而帮助学生提升成绩。与此同时，计算机中有许多神奇的实用工具，教师可以把它运用在课堂教学中，这样更方便学生理解，计算机的动画效果把数学模型展现得更加形象，使问题更加简单、明了。比如在教授一些不好理解的问题时，教师就可以利用多媒体进行动画展示，为学生更直观地展现出相关知识点。教师还可以应用一些教学与评价软件，对教学效果及时进行跟踪评价。

四、新课改下高中数学教学方法的实施探讨

（一）转变教学思想，实现教学方法的创新

就目前而言，我国许多的数学教师还没有适应先进的教学模式，教师的教学观念也没有跟随时代的脚步进行转变，课堂上教师和学生之间互动较少，上课的目的仅是为了完成教学目标上相应的任务。在这样的环境下，学生对数学的兴趣下降，成绩下滑，教师教学活动的實效性大打折扣。但新课改进入高中数学课堂，给高中数学教学方法的创新带来了转机。教师作为教学的实施者，首先应该转变自己错误的教育理念，用学生喜欢的或新颖的方法激发学生学数学的积极性，把课堂教学的效率提高，让学生都能以一个崭新的精神面貌来学习数学知识。

（二）教师要做一个好榜样，树立终身学习的信念

高中数学是一门逻辑和推理思维很强的综合性学科。在高中数学教学中，教师必须有丰富的数学知识才可以教学生。教师为人师表，只有自身拥有深厚的专业知识和严谨的数学思维才能轻松地解决学生的问题。教师作为知识传授者，必须要为学生树立一个好的榜样，让学生有一个“活到老学到老”的观念，在日常生活中也要注意积累一些常识，这样教师在进行教学活动的时候不仅可以拓宽学生的眼界，还可以教会学生从不同的角度去看待问题和解决问题，让每个学生都逐渐形成一套自己的解题思路和数学思维能力。

（三）从学生的兴趣出发，开展教学活动

“兴趣是最好的教师”，在高中数学的学习上也不例外，兴趣可以在无形中影响学生，促使他们把数学学地更好。对学生来说在高中数学学习过程中，兴趣是很重要的一个方面。每个学生的基础不一样，性格也不一样，所以他们对数学的掌握能力也有强弱之分。教师可以从学生们的兴趣入手，在教学活动中激发学生对数学的兴趣。在此过程中，教师要根据教学内容和学生的学习状况创新学习方法，争取让更多的学生积极参与，让新型的教学方法在教学活动中得到进一步的开展，从而提高学生的数学学习效率。如为提高学生学习圆锥曲线的兴趣，教师可以给学生放映奥运圣火釆集过程的电视片段，引导学生思考其中的原理，进而提问卫星电视是如何利用天线接收到电视讯号的，汽车的远光灯及电影中的探照灯的工作原理等，激发学生的求知欲望和兴趣。同时在课堂上要关注学生的言行举止，多给他们鼓励，让他们能够多参与课堂的讨论。

五、结语

高中数学教学方法的创新，对教师来说既是一个机遇，也是一个巨大的挑战。它可以让高中数学教师借助创新来进一步提升自己，从而在以后的教学中就能给学生更多的帮助，让学生可以更轻松地掌握数学知识。总之，教师让学生学好高中数学不仅仅是为了考试的需要，更重要的是培养学生的数学思维能力，为学生今后的自主学习及终生学习养成良好的探究习惯，使学生逐渐成为全能型的人才。

参考文献：

[1]臧建国.给予新课程理念下高中数学教学方法研究[J].科技视界，2017（19）.

[2]王建成.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].亚太教育，2015（29）.

[3]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014（7）.

（责任编辑  袁 霜）