曾宁

摘 要：本文基于小组合作学习等理论，对小学信息技术课程的课堂互动教学模式做简要分析。

关键词：小学信息技术；课堂教学；互动探究

互动教学的意义在于培养学生的自主探究意识和创新能力，以促进学生爱学、会学和善学的宗旨和目标为指向，将沟通、交流与合作有机地融入到课堂教学之中，使教与学二者相互促进，相互发展。

一、情境导入，引发质疑

兴趣是引导学生进入到学习环节的开始，因此在课堂导入环节中，教师要通过创设情境来为师生互动做铺垫，以求最大限度调动学生参与到课堂教学中来的积极性，营造出一个轻松、和谐的课堂学习氛围，为课堂教学中的对话与交流铺平道路。

在课前，教师通常需要根据课程标准以及教材来确定课堂教学目标。而在引入新课的环节中，教师则需要根据自身对于具体教学内容的理解和把握来创设出能够引发学生内驱力的学习情境，亦或是通过一个能够集中学生注意力和调动其思维的问题，来使其带着强烈的学习兴趣快速地进入到学习状态之中。需要注意的一点是，任何教学任务在课堂上的呈现都要建立在学生的“疑惑”和学习需求之上，尤其作为信息技术课程，不同于其他学科的课堂教学，必须要通过问题的不断解决来实现课堂教学目标。创设课堂情境与巧妙地设问都要确保真实和有效，科学且自然。例如，在“图形的复制与旋转”中，教师可以通过“酷猫投篮”的游戏吸引学生的注意力，在其产生学习兴趣之后，引导他们进行质疑，这个游戏需要分几步进行？……