郑又铭

摘要：目的探讨全程健康教育模式对糖尿病患者护理干预的效果。方法选取2017年2月至2018年2月住院糖尿病患者为研究对象。选择90例患者作为研究对象。将患者随机分为对照组和观察组，每组平均45例。对照组患者进行常规护理，整个教育组患者在对患者进行整体健康教育的基础上进行常规护理，并对两组患者的护理效果进行评估比较。结果比较两组患者健康教育知晓率、治疗依从性、不良反应发生率及相关血糖指标。本研究中观察组明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论糖尿病患者的临床干预的过程中，结合全过程的指导健康教育模式在常规护理的基础上可以帮助患者改善意识的健康知识，提高治疗依从性，减少不良反应的发生率，维持病人的血糖水平，值得推广。

关键词：全程健康教育;糖尿病护理;护理效果;

近年来，中国人的生活方式不断变化，不良的生活方式和不良的生活习惯开始增加，这使得糖尿病的发病率逐年上升。流行病学研究表明，糖尿病患者在中国通常是血压和血脂控制不稳定的条件下，病人的总体成功率相对较低，仅将血糖控制在39%，只有52.1%的目标血压、血脂的成功率是28.8%，连续降压和连续下降的患者不到50%，这说明我国在整体治疗糖尿病患者时效果并不理想[1]。近年来，糖尿病患者的住院率和死亡率不断上升，導致血糖控制等相关问题。在此背景下，本文简要分析了2017年2月至2018年2月90例糖尿病患者实施全程健康教育模式的效果，主要研究情况如下。

1、材料与方法

1.1一般信息

选取我院收治的90例糖尿病患者为研究对象。所有患者随机分为对照组和观察组，平均每组45例。对照组男性23例，女性22例。患者年龄范围53～77岁，平均年龄67.5±6.8岁。观察组男性25例，女性20例，年龄50～80岁，平均年龄68.4±7.1岁。本研究所有患者均为糖尿病患者，诊断符合糖尿病诊断标准。患者空腹血糖超过7.8mmol/L。本研究中所有患者均排除有神经功能障碍、意识障碍、无精神症状排除先天性心脏病和急性心肌梗死患者。排除内分泌紊乱和肝肾功能不全的患者。因此，患者签署了知情同意书，本文患者符合我院伦理委员会的相关标准。采用统计学软件对两组患者的临床资料进行检验。

1.2方法

对照组患者均采用常规护理干预方法指导。帮助患者提供舒适的环境，需要控制室内环境，合理的温度在22℃～24℃之间，湿度在50%～60%之间。确保病房安静，护理人员在走动过程中关上门，确保动作轻柔，避免对患者产生不良刺激，在病房窗台上摆放一些绿色植物，确保室内空气更加清新。在家中设置饮水机和一次性纸杯，使患者和患者家属可以随意饮用干净的热水，做好预防事故的发生，避免打滑和跌倒受伤[2]。患者因病情绪不佳，无法积极配合治疗。护理人员需要耐心地与患者进行沟通和沟通，使患者能够大胆地表达自己内心的想法，给患者带来宝贵的安慰。根据天气情况，可以提醒患者多穿衣服，防止感冒和感冒。在护理过程中，要保证病人的隐私，不要在背后议论病人。在患者穿刺过程中，可以讨论一些轻松的话题，帮助患者分散注意力，选择弹性更好的血管进行穿刺，严格消毒和处理穿刺点周围的皮肤。注射胰岛素的地方要做好皮肤护理，防止病人出现感染。根据患者的口味和爱好，为患者制定科学营养的饮食计划，饮食应以低糖为主，鼓励患者多吃水果和蔬菜[3]。还应鼓励患者戒烟戒酒，并进行适当的运动，以改善体质，预防相关并发症的发生，防止低血糖与剧烈运动。

1.3观察指标

比较所有受试者的治疗依从性、健康知识意识和不良事件。本研究对所有受试者进行评估。通过不同的护理干预，评估患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等相关指标。

1.4统计方法

该文采用SPSS16.0统计学软件进行数据分析，计量资料采用（）表示，进行t检验，计数资料采用[n（%）表示，行χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2、结果

本研究评估两组患者治疗依从性，对照组为68.9%（31/45），观察组为93.3%（4245），差异有统计学意义（P<0.05）。对照组健康知识知晓率为75.5%（34/45），全教育组健康知识知晓率为88.9%（40/45）。差异有统计学意义（P<0.05）。对照组不良反应发生率为35.6（16/45），全科教育组不良反应发生率为11.1%（5/45）。两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。两组患者经护理干预后，空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等相关情况进行比较，本研究中全教育组明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

详见表1。

3、讨论

完整的健康教育对糖尿病患者护理可以集成的过程中根据患者的实际状态系统性干预指导患者，使患者掌握有关糖尿病的知识，能在日常生活中，有效的干预和预防这种疾病，也可以提高患者的治疗依从性，根据患者的医疗行为和整个健康教育模式贯穿整个住院患者的整个阶段，可以更加灵活地对患者进行指导，可以对患者进行有规律的生活系统的综合治疗[4]。

综上所述，糖尿病患者的临床干预的过程中，为患者提供全程健康教育指导在常规护理的基础上可以帮助患者提高健康知识的认识，提高治疗依从性，减少不良反应的发生率，维持病人的血糖水平，值得推广。

参考文献：

[1]丁玲.糖尿病护理小组在糖尿病患者临床护理中的作用探析[J].中外医学研究，2017，15（2）：87-88.

[2]邢蕊.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].临床合理用药杂志，2017，10（2）：102-103.

[3]赵舫，朱文娟.心理护理联合运动疗法在妊娠糖尿病护理中的应用[J].中国医药指南，2017，15（3）：197-198.

[4]陆春洁.健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用研究[J].实用临床护理学电子杂志，2017，2（34）.