左小刚

摘要：班集体建设是班级发展的重中之重，也是班主任工作精华的体现，至此也要付出多倍心血，当然收获也很多，感触多多！

关键词：班集体;班主任;公约;班干;家校联系

“没有完美的个人，只有完美的团队。有了优秀的团队，才会有优秀的个人”。在一个积极上进的团队中，时常都能听到这话！由此可见个体的成长离不开团队，只有在优秀的团队中才能获得全面发展的手段和展示才华的舞台。班集体也不例外。所以构建班集体就成为班主任工作的重要部分，甚至全部。

一、心中有数，运作自如

初中阶段，城中村中学的学生来自不同地区，不同学校。了解和研究学生是建立班集体的基础，由此班主任无论是接新入学班还是中途整顿乱班，都必须从了解和研究学生著手，这样才能根据实际情况，预设班级发展的目标。

我觉得了解新生应包括学生的原有行为、态度、个性、健康状况、家庭及社交圈等等。掌握班集体应包括以下方面：全班人数，性别比例，学生来源，影响力学生等。

其次我了解学生的方法家校合作、分析材料（学生综合素质档案、班级日志、学生作业等）。对于所了解的情况，都做了相应的记录，并周一小结，月一大结，年一总结。这一点也是我们学校德育工作检查要求的部分。

二、规划班级，预定目标

接手一段时间后，班级情况了如指掌，班主任就要着手班集体的各项创建工作。在要做的多项工作中，目标预定是班级构建中首当其冲的工作。 此有学生提议，师生互动审议和补充。

班级目标是班集体前进的动力，在班集体的筹建过程中起着指引、激励和规范的作用。班集体的目标包括集体目标和个人目标。集体目标预定的同时，班主任还要注意了解与研究那些对于形成班集体目标有影响的个人目标，有意识地把学生个人的目标纳入到班集体目标之中。这样，既能保证满足学生需要，又能完成集体的共同任务。

三、选好班干，创建班风

班干部是班集体的永久保镖，是班主任的小帮手。因此，在选拔班干部的过程中，首先应该是个在行为举止方面表现较好，管理能力较强，并有一定号召力的学生。同时给每个学生表现才能的机会，不把选拔班干部仅仅圈定在成绩优秀学生身上，也考虑成绩一般，表现突出的学生，以激发全体学生形成共同管理班级的局面。

优秀的班干是班级的的招牌，他们的能力和作风是班风的体现。班风的好坏在班级教学、管理工作中有着关键性的作用。因此，要对班委和其他同学从养成教育、树立团队意识、培养良好班风抓起。让班委先落实，再让习惯好的落实，最后给习惯差的落实，层层递进，同时，通过形式多样的集体活动来产生和形成班集体的凝聚力和学生的集体荣誉感。另外，尽量提供显示学生才华的机会，让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，进而体现班级的整体荣誉感，显露班级的整体精神面貌——班风。

四、定好班规，完善制度

“好制度让坏人做好事，坏制度让好人干坏事”。这句话说得很好！由此班级不能没有制度！班规一般以“规定”、“公约”、公告等形式出现，对同学们的工作学习生活时时刻刻都起着规范引导的作用。由班委会、学生代表、班主任结合班级实际情况制定“班级公约”和“量化评分细则”，之后班级公示并通过执行，用这个“公约”和“细则”来约束、规范学生的言行，激发学生的班级荣誉感。我的做法是，结合班级实际需要制定具体制度，包括班干队伍建设相关制度、评优制度等。通过制度保障，对同学们的学习工作生活起到规范和引导作用。经过一段时间的观察，明确细化班级公约和学生评分细则，对每节课和学校的各项活动都做好记录包括每天的纪律和好人好事、不良情况的记载，在每周五的班会课上给大家公布，给予表彰和批评。

五、劳逸结合，学乐合一。

与刻板枯燥的课堂教学相比，班级活动内容更多样，涉及学生学习和生活的各个方面，形式更加活泼，为学生成长提供了生活的空间，同时也给班级带来了良好的氛围，是良好的班集体形成的重要手段。同时也是同学增加友谊的最佳途径。班级活动内容有主题班会 、学习活动 、班级文体活动 、社会实践活动等。我觉得主题班会如果每周都由自己来定主题和组织，老师累并且效果也一般，就让学生自由组织，一组2～4人，自定主题（当然内容要老师先审查通过），形式多样。一直以来收效较好。

六、家校联系，内外统一

家校联系既可以让家长了解学生的情况，又可以让家长对老师的工作认可，从而配合学校的工作。但家长有各种各样的，只要老师尊重、理解家长，交往中和他们推心置腹，以理服人，他们永远是班主任最可信任的教学功臣。现在实施校讯通，联系更加方便，不定期的给家长发个短信，如你的孩子今天作业完交了，请做好督促工作等。当然这样的交流也有一定的缺陷，你不能及时得到对方的态度，或者有些家长不及时看短信等。但知识和信息化时代的现在，大多数家长应该能监控到。

在学校教育教学工作中，班集体的构建成了重点，正因为这点落实，也就保证了我的班级成绩突出，由此良好的班集体才能有效地进行教育教学工作。