杨新玉

摘要：在当前的社会环境下，大数据技术的发展，推动了互联网技术的发展与运用。信息技术与人们的生活已经有了很大程度上的融合，这就要求每一个人都能够充分的掌握与信息技术相关的知识。做为初中生来说，他们在学习各门主课的同时，也应当接触并学习信息技术这门学科，这样才能够让他们适应当前的社会环境。本文主要讨论了当前初中生对信息技术这门学科学习质量评价存在的问题及提高他们对这门学科的学习质量评价的有效性措施。

关键词：大数据技术;信息技术学科;学习质量评价;问题;措施

目前，我国将信息技术这门学科已经归纳到初中生学习的科目里，初中生在学习其他主课的同时，也对信息技术有了一定的了解。初中生通过对信息技术这门学科的学习，能够帮助他们掌握有关于计算机的最基础的知识，让他们能够有能力对计算机进行操做，帮助他们在以后的工作过程中能够适应企业对于当前环境下企业职工的要求，帮助他们更好的立足于社会。另外，他们也可以通过掌握的信息技术的知识进行学习，来帮助他们提高各门主课的学习成绩。但是当前在初中生信息技术教学方面却存在一些问题。不管是他们的教学设备还是教学资源，又或者是他们自身的学习质量，都存在不同程度上的问题。而这些问题都必须得到解决。

1 初中信息技术学科学习质量评价存在的问题

1.1缺乏一定程度上的学习质量的评价意识

信息技术这门学科对于初中生来说只是一门副科，绝大部分地区没有像其他学科那样被纳入中考的范围之内。另外，有些地区和学校对于信息技术这门学科的学习质量的考核也没有一个相对规范，科学的标准，这就造成他们对于考核这件事情存在着侥幸的心理，认为考核或者是不考核其实都是没有关系的。再加上不同的地区或者学校，他们所采用的考核方式也无法做到统一，这就造成考核的结果上的差异。因此就无法做到对信息技术这门学科进行合理有效的质量评价。还有就是很多学校的信息技术的老师都是有同一个人教师担任，不仅要进行教学上的安排，还需要对试卷的考核题目进行审核，确定考试题目的类型及来源。在这个过程中没有任何相关的学校领导对其进行质量上的检查和评定，这就会让去信息技术教师没有这质量上的压力，从而导致他们对信息技术学习教学质量评价的意识淡薄。

1.2信息技术学习质量评价水平不高

学校在对教师教学能力进行考核时，一般就是对教师的备课教案进行检查，往往忽视了教师在命题能力方面的水平考查;学校相关的领导一般都是走进学生的课堂，进行听课，然后评课，他们却很少走进信息技术这门学科的课堂;教师在进行教学时，主要讲的是一些理论知识，很少让他们进行上节课的学习，他们缺少相关的专业知识的教学能力。这些都说明了他们对信息技术学习质量评价的水平不够高。

1.3质量评价的技术不够成熟

初中生要想学习好信息技术这门学科就需要对一些理论知识进行实践操作，他不同于其他学科的做题模式，而是要求学生能够充分的通过通过对计算机的操作，能够掌握一定的经验方法。另外，再加上信息技术的不断变化，就会导致信息技术这门学科在教学内容上也要进行不断地改变，让教学的内容变得不稳定。这些都导致质量评价没有一个统一的方式，倘若教师也不知道如何进行有效的评价，那么对于教学质量的评价就容易引起忽视。在这样的情况下，教师对于初中生在信息技术方面的学习质量的评价的技术就无法规范起来，对于质量的评价技术就不够成熟。

2 加强信息技术学科学习质量评价的有效性措施

2.1重视学习质量评价在信息技术教学中的作用

教学质量的提高需要老师在课前进行认真的备课、整理资料，上课时让学生练题，同时布置作业，批改作业，对学生进行课下辅导教学，然后进行相关的测试。在这些环节中，不管是其中的哪一个环节出了问题，都对教师的教学质量有着极大的影响。通过考试能够被教师的教学质量进行综合性的评价，这对教师改进教学方式，改变教学模式有着极其重要的作用。教师在对学生进行信息技术基础知识的教学时，要让学生学会去学习，懂得如何无学习，让他们拥有学习信息技术的素养和意识。因此，对学生学习质量的评价要全面，不仅能够符合素质教育的观念，保证学生能够获得全面的发展，也要保证它符合当前新课标形势下的评判标准，充分重视学习质量的评价在信息技术教学过程中的作用。

2.2重视学习质量的评价的研究和实施

要想对初中生在信息技术学习质量上进行系统有效的评价，只要做好充分的规划与研究和实施。首先就是在教学过程中的评价。它要求教师在每一节课的过程中都能够通过一定的方式，对学生所学知识的掌握程度进行评价，来保证他们的学习质量。同时通过一系列的问题，来检验他们的操作能力，分析和解决问题的能力等。然后就是课后的总结性评价。这种评价方式其实就是通过一份试卷来评价学生对知识的掌握程度。通过上机考试的方式，来测量他们的学习水平。这两种方式都能够让学生在学习信息技术时，提高他们的学习质量。同时，信息技术的教师也应当研究出一些新的评价和考核方式，来检测学生对知识的掌握程度。这个过程能够让老师改进教学方式，提高学生在学习信息技术时的质量。例如教师通过教学内容可以对学生做以下要求：（1）学生是否能够完全理解所学内容的本质内涵;上课时的态度是否积极主动;是否能够认真听老师讲解，并积极回答老师提出的问题。（2）在进行上机课的过程中，学生是否能够对所学知识进行流畅的操作;是否能够根据老师布置的任务积极独立的完成。（3）学生在完成老师布置作业的同时是否能够做到快速，准确。（4）学生对于所学知识是否具有较强的运用能力，并且善于创造新的做法，完成更高难度的作业任务。老师也可以根据这些要求对学生的学习质量进行评价，让学生在学习信息技术这门学科上提高学习的质量与效果。

3 结束语

教师通过对初中生学习质量的评价，能够帮助他们在学习信息技术时获得学习质量上的提升。通过评价主要就是为了能够让学生反思自己对知识的掌握程度，激励他们进行更深层次的学习。在评价的过程中，了解学生对知识的掌握程度，让学生了解到自己的不足与缺陷。同时，教师通过对形势信息质量的评价，能够知道学生在什么方面有问题，然后就能够对学生进行辅导，并改进他的教学方式。这样就让学生在学习信息技术时能够有更高的学习质量。

参考文献：

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