杨兵

摘 要：开展生活化教学是小学新课程改革后提倡的教学方法之一。所谓体育生活化教学即是指对教师来讲，以其正确的价值取向，让体育回归生活，从学生实际生活出发开展教学，使学生感受到体育和生活的联系，培养学生参与体育活动的兴趣，满足学生多样样的发展需求。那么如何实现小学体育生活化教学呢？笔者尝试从改善教学环境、创造良好教学氛围，创新教学方法、教学内容生活化和合作探究，提高社会实践能力等几个方面入手，谈谈促进小学体育课堂生活化教学的策略。

关键词：小学体育;生活化教学;教学策略

在小学体育中结合学生兴趣和生活经验开展生活化教学，有利于提高学生对书本以外的社会生活的认识和实践，在丰富了学生课堂体验的同时，一些无法在课本中体验到的情景得以在课堂教学中得到实践，拓宽了学生获取知识和参加社会实践的渠道;改变了传统教学方法的不足，使得课堂教学变得轻松、和谐、宽松，增加了学生参与体育课堂的兴趣和自信心。因此，让体育回归生活，开展生活化教学，成为当下体育教学改革的热点，本文就提高生活化教学策略提出一些想法和建议。

一、改善教学环境，创造良好教学氛围

无论从事哪个科目的教学活动，教学环境都对课堂教学效果有着无形的影响，这种作用对小学体育课程来说也不例外。活动场地作为课堂教学活动的重要组成部分，对教学活動的顺利开展有着极其重要的作用。良好的活动场地能够促进教学活动的顺利发展，反之，则会限制体育活动的自由开展，因此小学体育教学活动的开展首先要选择一个合适的活动场地。

例如，活动场地大小和室内外的选择要由游戏内容和参与人数来确定。在选择场地时要充分考虑场地安全，还应该注意场地界限的划分。比如三四个班级共用一个操场同时上体育课，如果场地划分不明确，可能会使得其他班级不能正常开展相关体育活动。其次，在选择活动场地时，还应该注意和教学楼保持适当距离，因为体育活动多是一些竞技类活动，在活动中学生难免会发出呼喊声和尖叫声，如果与教学楼太近，则会干扰到正在室内上课的学生，使他们不能安心学习。选择活动场地时也需要考虑天气状况，教师和学生可以根据天气情况灵活选择活动场地，如果天空下雨，则可以选择室内教学。另外，就硬性教学环境而言，应该改善学校体育课程的配套设施，为学生进行体育活动创造良好的条件。

二、创新教学方法，教学内容生活化

小学生对与自身生活相关的事物感兴趣。因此，教学中教师要把教学内容和具体生活联系起来，从学生生活入手，以学生兴趣为导向，把教学内容融入到生活中去，使得体育课堂变成学生看得见、感受得到的课程，使学生感受到生活中也有体育的影子。

例如，在进行“走和跑的练习”相关知识点的教学时，教师把走和跑的要点和规则融入进“练习过马路”的活动中，即让学生按照“红灯停，绿灯行”的交通规则加上走和跑的动作要领，练习过人行横道：绿灯亮了时，要跑得快、走得直;红灯亮了时，同时停下走和跑的动作;黄灯亮了时，走和跑的动作都要慢下来，逐渐停止。通过模拟生活中过红绿灯的情景，让学生实践在识别红绿灯的情况下按照交通规则安全通过马路，既发展了学生的走和跑的体育技能，又与生活相联系，将交通安全常识融入到课堂教学中，使学生认识到体育在生活中的价值和意义。

三、合作探究，提高社会实践能力

近年来让体育回归生活，提高学生实践能力的呼声越来越高。教师要深刻认识到学生社会实践能力和体育课程的关系，开展生活化教学，提高学生社会实践能力。这样，既能让学生感受到体育课程和自身生活的密切联系，又能在用理论指导实际生活中深化对课本的认识和感悟。学生团队合作能力是体育课程着重培养的重要能力之一，也是开展有效体育活动的关键。

例如，教师带领学生到学校附近的马路上把行人随处丢掉的废纸和矿泉水瓶等捡起来，在收集废纸的时候，以学生自由为原则或者根据学生的性别和身高将学生分为不同的小组，比赛哪个小组收集的多，收集的快。通过这样的情景创设，学生会产生积极合作的意识，自发地与组内同学积极合作，并主动参与集体活动，提高了学生的动手实践能力和认识到合作的重要性。收集完废纸后，以废纸为材料组织学生进行叠飞机比赛，开展游戏化教学，提高了体育活动的趣味性。

总之，随着新课程改革在小学阶段的全面推行，要求教学回归生活，提高学生学习兴趣，加强体育教学和学生生活联系的呼声越来越高，因此，开展生活化教学活动成为这次体育课程改革的产物。教学环境对教学效果有着无形的影响，体育教学活动的开展首先需要根据比赛性质和人数规模以及天气情况选择合适的场地;其次，在教学内容上转变过去抽象呆板的教学方法，从生活中选取素材赋予体育活动以实质内容和意义。最后，团队合作能力是体育教学要着重培养的一种能力，教师要在组织社会实践中加强学生这方面能力的培养。

参考文献：

[1]杜纯超.生活回归 回归生活——基于陶行知生活教育视角谈小学体育教育创新之路[J].当代体育科技，2018（32）：252-253.

[2]包佶.小学低年级体育生活化教学实施的研究——构建以学生丰富多彩的活动为中心的体育生活化教学模式[J].科技信息，2012（10）：358-359.