王锦宁

摘 要：随着新课改进程的持續深入推进，合作学习模式作为一种体现新课改教学理念的先进教学方式，已经为广大一线初中数学教师所运用。但是在组织实施合作学习过程中，教师们重视对学生的指导和对课堂的控制而忽视了小组合作教学的意义，容易轻视小组合作学习内容的设置，忽略小组合作教学中产生的问题，本文就以上问题就基于合作学习的初中数学高效教学相关问题展开讨论。

关键词：初中数学;高效教学;教学研究

教师在初中阶段普通模式的教学中，容易出现忽视学生反馈、过度关注学生认知目标有无达成等真实存在的问题，阻碍了通过小组合作学习形式发展学生学习数学的能力，促进学生思维的发展的小组合作教学作用。因此，笔者认为教师们应转变观念，尝试着以小组合作这种方式提高课堂教学效率。合作学习已经在初中数学教学中显示出其特有的作用，因此研究初中数学课堂上的合作学习是非常有意义的。

一、初中数学教学中小组合作学习的作用

小组合作学习不仅保证了学生在学习中的主体地位，而且为学生的主动学习提供了可以互相交流的平台。初中数学教学中的小组合作学习无论是从提高数学能力、数学思维还是数学情感上都有着重要的价值。在小组合作学习中，学生可以结合自己的生活经验，和认知经验，来用自己的语言表现数学知识，进而起到高效的理解作用，所以教师应注重通过小组合作教学来保证课堂教学质量。

例如，在教学“平面直角坐标系”时，为了让学生能正确画出平面直角坐标系，并能在指定直角坐标系中，根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标，教师运用了小组合作教学的方法。首先教师将学生按照座位分为不同的组别，让学生从已有的额生活经验和已有的认知水平基础上，列举出尽量多的例子，来表现不同的点与确定的位置的关系，以促进学生理解平面直角坐标系的原理。学生列举了电影院座位、教室座位排序等设计场景。此外，教师在教学有关平面直角坐标系的基本知识后，通过多媒体展示屏为学生展示了多个根据点确定平面直角坐标系的题目，让小组自行解决并相互检查。小组合作学习模式保证了教师的教学效率和质量。

二、初中数学教学中小组合作学习内容的设置

“什么样的问题适合合作学习？合作学习的内容应该怎样选择？”诸如此类问题是教学中合作学习能否顺利并有效进行的关键，也是众多学者和一线教师关注的重点之一。在学生以小组为单位进行学习的模式中，教师对学生学习内容的设置，对学生的小组学习状态会产生重要的引导作用。所以，教师应尤其注重在设计小组合作教学模式的同时，注重对学习内容的相应设置，以起到引导学生高效学习的效果。

例如，在教学“一次函数”时，就设计了小组合作学习的教学内容。首先，教师将本课教学知识中的重点问题划分出来，即对于一次函数与正比例函数概念的理解。让学生有学习的着重点。这样这样既可以让学生掌握到应该学会的知识，又可以在合作学习这种轻松的氛围中加深学生对于重点知识的理解，一举两得。然后教师为学生举例了生活中的实际问题，引导学生从实际问题中抽象出与本课知识相关的实际问题，用所学的数学知识来解决生活中的实际问题。因为小组合作学习的一大优点之一是能够实现不同资源的共享。当题目较繁琐时，学生单独解决可能会感觉无从下手，这时小组成员之间可以相互交流、讨论，用各自已有的知识经验实现互补。这样的学习内容设计既巩固了学生对于“一次函数”相关概念的理解，也锻练了学生的知识运用能力和合作解决问题的能力，学习内容的设计帮助教师提升了课堂教学效率。

三、初中数学教学中小组合作学习的常见问题及解决

当合作学习在各省市初中学校如火如荼的进行时，笔者也发现了合作模式的教学过程中存在的问题。主要有小组合作学习注重形式，缺乏实质。因此，教师为避免合作学习中的小组合作学习流于形式，要注重学习内容的设置和学习任务的设立;另外，小组合作学习问题的设置有偏差，任务不明确。在许多合作学习小组中，有学生做一些与课堂学习无关的事情，而有些学生则忙的不亦乐乎，一了人包揽了小组成员的所有学习任务。为避免这样的情况再次发生，教师在精心设置学习任务的同时，应适当加入学生的小组合作学习，成为小组合作学习中时刻能“用得上”的帮手。最后，教师在合作学习中的指导不当，忽视了自身对于学生学习的指导作用。要解决此问题，就要从教师自身的教学理念的正确理解房门入手，教师应努力学习专业知识，尊重学生的同时，也要保证课堂教学质量。

综上所述，初中数学教师要达到高效的课堂教学，就要根据初中学生的基本特征，结合教学内容，适当开展合作模式的教学。让学生在宽松的学习氛围与教师设置的学习内容的指导下，进行高效的学习，同时教师应正视并发挥好自身对于引导学生学习的角色功能，以实现初中数学课堂教学的高效性。

参考文献：

[1]潘溶溶.基于小组合作模式的初中数学教学实践研究[J].中国农村教育，2018（24）：111.

[2]朱成兵.初中数学课堂教学小组合作学习对策分析[J].中国校外教育，2018（36）：148.