何金龙

2011版小学语文新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。通过作文教学来提高学生的综合素养，要从各方面入手，注重作文教学的课堂实效性。

实际教学中，很多学生拿到作文题后，总觉得没什么可写的，大脑一片空白，有的同学记流水账似的几句话就把要写的内容表述清楚了。有的同学看到题目想到的不是自己真实的生活、亲身的经历及自己的感受，而是在记忆中搜索曾经看过的类似文章，以至于全班作文出現了相同的内容、不真实、说假话、说空话、缺真情的现象。那么，针对实际教学中的问题，应如何采用有效途径提高小学作文教学的质量呢？下面谈一谈我的几点实践和体会。

一、培养兴趣拓宽写作范围

为了提高小学生的写作能力，培养小学生形成优良的学习写作习惯，我们应该从培养小学生写作兴趣着手。在学习过程中，通过引导，让学生多观察生活细节，多参加社会实践活动，根据实际经历来进行作文创作，使小学生的作文生动、形象，富有活力，从而培养学生的写作能力，养成优良的学习习惯，提升学生的作文创作能力。

小学生写作能力之所以遭到阻碍，是由生活经验不够丰富，基础知识低浅，观察生活粗略造成的。……