陈华锋

新课程改革以来，小学数学的课堂发生了巨大的变化。在高效课堂实施的背后，如何让我们的作业“有效”“高效”，所设计的作业如何使学生从题海中解脱出来，这成为我们一线教师最亟需解决的问题。对于作业设计，我们很多时候会依赖一系列的教辅书，顺手拈来，作业多且机械重复，少创造活动；多按部就班，少思维训练，导致学生厌烦从而令作业失去了应有的实效性、创造性和探究性。其实，作业是课堂教学的延续和补充，也是学生对数学知识的巩固和延伸的最基本活动形式。教师设计数学作业的根本目的是为了帮助学生掌握数学知识，形成解题技能，培养学生的智力与创新技能。如何才能让学生做最少的作业而达到最好的效果呢？作业中如何才能做到“有效”“高效”？在作业设计中我会做到“三适”，即适时、适量、适度。

一、适时

适时，即是作业设计既要适合课时内容的要求又要适应时代发展的需求。小学数学作业是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学内容紧密相关，它既可以是巩固课内教学内容的，也可以是扩展、深化课内教学内容的，还可以是创造性的拓宽知识、运用知识解决问题的，或者是为学习新课做准备的。适当适时的作业有利于学生掌握好知识，形成技能，发展智力，但时代在发展，我们的教学必须要紧跟时代的步伐，与时代同步前进。数学新课程标准明确提出：“是学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学与现实生活的密切联系，提高学生解决简单的实际问题的能力。……