张红

摘要：游戏化体育教学模式能够提高学生的运动欲望和体育学习兴趣，改善其主观运动体验，使其身心健康得到全面发展。本文基于小学体育与健康课程，对游戏化教学模式的应用做简要分析。

关键词：小学体育;游戏;教学模式

一、游戏化体育教学模式的构建原则

1、学生主体性

教学是双边活动，既要保证学生在体育教学中的主体性，使一切活动根据学生的实际情况来进行安排;也要充分发挥学生的主体性和创造性，使其能够在教师的有效引导下积极地参与到教学活动中去。体育教学目标是让学生在掌握基本体育知识和技能的同时，产生体育运动兴趣，从而培养其终身的体育锻炼意识和习惯。因此，教师在构建游戏化体育教学模式时，要坚持学生的主体性原则，考虑到小学生的身心发展特点，一些情景类或是竞赛类的游戏教学更能够激发学生的参与积极性，从而使学生能够在轻松愉快的学习氛围中主动接受教师传授的知识与技能，并与其他同学相互交流与合作。

2、趣味性

小学生的注意力缺乏持久性，且易情绪化，而体育与健康课程教学多在室外进行，所以学生需要不受到外界条件的干扰。教师要考虑到小学生对于未知以及有趣的事物有着强烈的好奇心，进而可采用这一点来掩盖外界条件的干扰。游戏具有趣味性，且符合小学生的身心发展特点，能够吸引其注意力，并激发学生的学习兴趣。

3、针对性