徐继林

[摘  要：本文通过比较研究和文献研究的方法，对广东省2016—2018年新课程高考生物实验试题的分值分布、考查形式进行了详细的分析，并对高中生物实验教学提出了建议。

关键词：高中生物;实验分析;对策]

自2016年起，广东省结束了12年高考自主命题的历史，回归全国卷。高考的改革着重体现在对实验的改革，对近三年的高考全国卷（I卷）理综生物实验试题的分析，有利于了解高考这根“指挥棒”的改革动向，理解新课标的理念，有效推进广东省高中生物实验教学和生物实验的备考。

一、广东省近三年新高中生物实验试题的特点

（一）广东省近3年全国卷（I卷）生物实验试题分值分布

从表1中数据可知，每年实验选择题考查1～2题，非选择题必考题1～2题，选考题2题。分值在35～40分，所占比例在40%左右。实验试题在满分90分的试卷结构中一直占据着比较大的分值和比例。不难看出高考注重了对实验与探究能力的考查，这体现了生物学是一门实验学科的特点，也体现了高考命题思想及新课程标准的要求。

（二）广东省近3年全国卷（I卷）生物实验试题考查形式

从表2中数据可以看出，近三年全国卷（I卷）对实验的考查不再只是教材基础实验的考查，而是拓展为多方面能力的考查。如分辨自变量与因变量，区分对照组与实验组，分析实验步骤或现象，处理数据，得出结论，对实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价或修订，全程设计或补充设计实验思路或过程等。……