郭俸宏

摘要：由于体育成绩也被纳入了中考的总成绩，所以很多初中生在课上课下被动地进行着体育锻炼，这虽然是强化学生体育锻炼的方式，但却不符合体育教育的初衷。为了培养学生良好地体育运动习惯，使学生形成终身体育意识，教师还应创新体育教学形式，让学生在掌握体育运动技能的同时，形成积极地体育精神和良好的体育素养。

关键词：初中体育;创新教育;体育教学

体育运动是一个长期的过程，学生只有不断地坚持锻炼，才能形成强健的体魄，从而提升自身的意志力。在新课改的教育背景下，体育教学需要改变传统的教学形式，从学生的角度出发创新教学方法、手段和组织形式，以提升学生参与课堂的积极性，让学生在课堂体验的過程中养成良好的体育运动习惯，形成较高的体育运动能力。本文主要从“结合游戏激发学生学习兴趣”、“通过比赛提高学生课堂参与”、“借助评价改变学生不足”三方面研究初中体育创新教育的具体实施方案，以期为提升初中生的体育综合素养，促进初中体育教学朝更好的方向发展提供教学思路。

一、结合游戏激发学生学习兴趣

游戏对学生有天然的吸引力，将游戏与体育教学相结合，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能营造良好的教学氛围，为体育教学增添生机与活力。对此，体育教师必须要树立较强的游戏教学意识，提升自身的游戏创编能力，从而以更加专业的态度对学生开展游戏教学，提升游戏教学的效果和效率。

比如：在对学生进行篮球训练时，教师可以组织学生开展“运球接龙”游戏。在游戏开始之前，教师可以按照学生的篮球水平将学生分为三个大组，以保证游戏的公平性。其次，教师为学生讲述游戏规则：学生以小组为单位站成竖列，当哨声响后，每个小组的第一位学生运球往返跑，之后不间断地传给第二位学生，如果在此期间球掉在了地上则第一位学生需要重新跑，最后看哪个小组率先完成接力。在学生游戏的过程中，教师要注意学生的运球姿势和运球速度，然后在游戏结束后对学生有针对性地进行指导，以帮助学生更好的掌握运球的技巧。这么做，既有利于激发学生的运球兴趣，还能培养学生的团队协作能力，是提升体育教学效果的有效途径。

二、通过比赛提高学生课堂参与

在初中体育教学中，比赛可分为两种形式，一种是学生个体比赛，一种是学生群体比赛，个体比赛能够突出学生的个人能力，提升学生的自我表现力，群体比赛能够培养学生的团结意识，使学生通过合作相互学习彼此的优势。这两种比赛形式各有各的优势，教师在体育教学的过程中可根据具体的教学目标和教学内容进行选择，以呈现更好的教学效果。

比如：在训练学生跳绳时，教师可以组织学生以个体为单位参加比赛，这样更能使学生彰显自己的跳绳实力，提升跳绳的积极性和信心。比如：在组织学生开展拔河比赛时，教师可以组织学生以小组为单位进行参赛，这样更符合拔河活动对学生凝聚力的培养，提升学生的团队协作能力。另外，为了使学生之间保持良好的竞争关系，在比赛之前教师还应确立好比赛的规则，并呼吁学生要认真的遵守，这样才符合友谊第一比赛第二的精神，以培养学生良好的体育竞技素养。再者，比赛是以学生参与为前提的，为了提升学生参与比赛的积极性，教师还应设计一定的实物奖励和精神奖励，这样更有助于学生充满热情的参与比赛活动。

三、借助评价帮助学生改变不足

课堂评价是教学活动的重要组成部分，对学生和教师总结经验，取得更大的进步有重要的帮助。以前，受传统教学思想的影响，很多体育教师为了在课堂讲授更多的教学内容，一直比较关注授课的过程，而忽略了教学评价对学生的指导作用，这对于学生了解自己的不足是非常不利的。新时期的体育教学应改变传统的教学思想，重视课堂评价对学生的积极影响，帮助教师和学生获得更多的课堂启发和经验。

课堂评价主要分为两个方面，第一是教师对学生的课堂表现、参与课堂的积极性以及课堂任务完成情况的评价，第二是学生对教师在教学方法、教学速度和教学模式等方面的评价。其中，教师对学生的评价不仅要指出学生的优势和缺点，还要为学生提出切实可行的建议和意见，帮助学生取得进步。学生对教师或课堂的评价要结合自己的学习体会给出具体的建议，帮助教师进行反思，从而总结教学经验，以更专业的态度对待教学工作。这样做，能够有效地提升体育课堂的教学质量，促进学生和教师共同成长。

总之，在初中紧张而又充满压力的学习环境下，体育运动不仅是学生缓解学习压力的重要途径，还是调节学生心理健康的有效方式，对于学生身心健康发展有积极的促进作用。作为一名体育教师，我们应突破传统体育教学模式刻板且沉闷的教学弊端，根据学生的身心发展规律，创新教学模式、教学方法和教学手段，让学生在轻松快乐的教学氛围中通过有趣的课堂体验，得到更多的启发和收获。这样才更有利于提升学生的综合体育素养，才更有助于促进初中体育教学朝更好的方向发展。

参考文献：

[1]王拴喜.浅谈初中体育教育中的创新教育[J].学周刊，2019.

[2]袁超烈.初中体育教学中的创新教育实现途径[J].学周刊，2018.