齐本莹

摘要：地理综合思维指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力，是地理学基本的思维方法。培育学生的地理综合思维，就是要帮助其认识地理要素间的相互联系，从时空综合的角度分析地理事物和现象，理解区域特征及地理事物和现象的动态性，从而树立正确的人地观。“海洋资源的开发利用”内容的教学，进行了相关探索。

关键词：地理教学 综合思维 海洋资源

一、关于地理综合思维素养的研究

地理综合思维指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力，是地理学基本的思维方法。关于地理综合思维，学界有多种解读。陈红等指出，地理学的研究需要“对其进行要素的综合分析、地方的综合分析，以及时空的综合分析等”。傅伯杰指出，“地理学综合研究是对地球表层各要素的相互作用以及人地关系的研究”，甚至还可以帮助人类了解地球表层的发展历史以及推测地球未来的发展趋势。肖尧望提出，“对于高中学生可以更多地从跨学科知识综合的角度，……制定较高层次的目标”。《人民教育》发表社论指出，以核心素养体系为基，各学科教学将实现统筹统整。邵俊峰指出，“以多学科合力的方式为学生核心素养奠定基础”。

综合相关观点，笔者认为，地理综合思维素养至少应包括要素、时空、区域、学科四个维度。要素综合思维素养，是指能够从地理要素综合的角度，认識地理事物的整体性和地理要素相