王加冕

金秋十月，硕果累累。在这收获的季节，我班的第一批少先队员入队了。

在大队辅导员向我要名单的时候，我曾反复考虑，到底要选择什么样的孩子首批入队。是只看成绩，谁的分数高就选谁？还是看平时谁表现得最好，问题回答得最多？或者，是看谁得到的小红花最多？入队是孩子人生刚开始的头等大事，教师的选择稍有不慎，就可能给他们幼小的心灵蒙上阴影。慎重考虑后，我选择了班里那些德智体美劳全面发展的孩子，同时又在名单上写下了小金的名字。

小金是我班的一名“潜能生”。

记得有一次单元测试，全班同学都考了90分以上，只有她和另一位学习有困难的“大宝贝”考了80多分。拿到试卷的时候，小金一脸惭愧的模样。下课后，我见孩子们都出去玩了，只有小金没有去，她一个人在教室里默默地改试卷。我有些诧异，因为从小金身上，我看到了一年级孩子中罕见的努力与上进，我鼓励了她。

此后，我也经常看见小金最先回来，独自在教室里做题。我想，“生态教育”不仅倡导教师要教会学生知识，更强调要在教授知识的过程中培养学生良好的心理品质。我认为，小金不放弃自己、默默努力的过程就是磨练意志力、增强抗挫折能力的过程。

小金让我第二次感到惊喜是在她入队之后。她虽然努力，但由于并非智力优等生，她和那些经常答满分、总能提前完成任务、处处为班级增光添彩的学生相比还有差距。对此，小金说：“现在戴上了红领巾，我就是别人的榜样，就要严格要求自己，无论做什么，我都要做最努力的那一個。”

从那时起，小金开始变得喜欢举手发言，回答问题声音洪亮，打扫卫生一丝不苟，答卷认真，从不懈怠……

一次，我让学生写3遍课本上的背诵段落，多数同学是抄写的，而小金是默写的，还将错字用红笔打了字头，改了10个。看到她的作业本，我既惊讶又欣慰，不禁感叹一个一年级孩子竟有这样强的自学能力和自律精神。我认为，这样一名努力上进、能严格要求自己的孩子，正是名副其实的首批入队理想人选，也是少年先锋队和全班同学的好榜样。

我很想对小金说：“孩子，你就是最棒的少先队员。”

（责任编辑：李晶）