周正梅 徐银

摘要：《一滴水经过丽江》是一篇游记，也是一篇自读课文。经过丽江的这“一滴水”，自带神奇的特质，让这篇文章充满了童趣与诗意。赵富良老师执教的《一滴水经过丽江》一课是别具一格的：教学设计，运用神来之笔——穿梭時光;教学起点，在于贴近学生——阅读体验;教学策略，帮助搭建支架——比较阅读。

关键词：《一滴水经过丽江》神奇别样

《一滴水经过丽江》是统编初中语文八年级下册第五单元的一篇游记，也是一篇自读课文，作者是当代著名作家阿来。经过丽江的这“一滴水”，自带神奇的特质。面对这样神奇的“一滴水”，如何上别样的一堂课呢？在第六届“苏派语文教育论坛”上，江苏省特级教师赵富良老师给我们做了示范。

神奇的“一滴水”

“一滴水”，原是一片落在玉龙雪山顶上的雪;又凝成了一粒冰，变成玉龙雪山冰川的一部分;后来，被阳光融化成了一滴水。这滴水，经过了丽江坝草甸、落水洞、黑龙潭、玉河、四方街、城外果园和田地……最终跃入金沙江。在文中，作者赋予这滴水神奇的色彩，《一滴水经过丽江》也因此成了有神奇味的文章，充满了童趣与诗意。

其一，童趣。

2012年8月27日，阿来在博客中写道：“当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着写了。除了交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。”这篇文章本是阿来写给小学生读的，如何写得有趣，符合小学生学习心理的特点呢？