温锐

【摘要】随着我国教学改革的不断深入，国家对人才培养提出了较高的要求。高中物理知识抽象复杂，学生在学习物理知识过程中存在较大的困难。这就要求教师高度关注并培养学生的解题能力，保证学生获得扎实的知识基础，能灵活运用物理知识来解决实际生活中的问题。基于此，本文分析了高中物理教学现状，并提出了在高中物理教学中培养学生解题能力的策略。

【关键词】高中物理;解题能力;教学策略

高中物理中存在非常多，且具有较强逻辑性的知识点，如光学、力学等。学生如果无法良好地理解与掌握这些理论知识，将会大大削弱其学习物理的积极性，进而导致其物理成绩下降。而培养学生的物理解题能力，就能很好地解决这个问题。作为高中物理教师，我们要选择适当的教学策略，增强学生的学习自信心，调动学生学习物理的积极性，加强学生的学习效果，从而实现教学目标，提高教学效率。

一、高中物理教学现状

现如今，我国部分高中物理教师在教学过程中依然沿用灌输式的教学模式，这直接导致高中物理教学的总体氛围较为沉闷，不能激起学生的学习兴趣。再加上高中物理课程设置与初中物理课程衔接不畅，导致学生在学习高中物理时，思维始终停留在初中时期，不能很好地学习高中物理知识，更无法培养自主解决问题的能力。

二、高中物理教学中培养学生解题能力的策略

1.激发学生物理学习的兴趣

兴趣是最好的老师。提高学生物理成绩的关键是激发学生物理学习的兴趣。学生只有对物理学科产生兴趣，才会更加主动地参与到物理课堂学习中，掌握更多的物理知识，从而逐步增强自身的解题能力。学生浓厚的学习兴趣能够调动其学习的主动性，他们会始终保持兴奋的状态，非常渴望去获得知识并且探索未知知识。高中物理教师在教学前，要精心准备教学内容，保证教学内容的科学性和趣味性，以吸引学生的注意力。例如，高中物理教师在进行课堂教学时，可以把平时生活中较为常见的事物、情境与物理知识点紧密结合起来，缩短学生与物理知识点间的距离，让学生感受到学习物理的乐趣，激发学生的学习兴趣，进而加深学生对物理知识点的印象，为培养学生解题能力打好基础。

2.牢固掌握物理基础知识

对于高中学生来讲，熟练掌握物理课本上的定律与公式才是准确解题的关键。高中物理教材中，充满了被先辈们验证过的正确的定律与公式，这些理论知识不能被随意地改写。因此，针对这种理论知识，学生要在充分理解的基础上进行记忆，如此才能在解决物理问题中灵活应用所学到的物理知识。为了牢固掌握物理基础知识，学生需要先弄明白所学知识的概念、规律，准确地区分出类似的知识点，清楚地辨别出这些知识点之间的关系，之后掌握这些知识点与现实问题之间的联系，在解决问题的过程中快速精准地做出判断，选择出最适当的物理公式。因此，高中物理教师在教学中要重视让学生掌握好物理基础知识，在课堂上提示学生做好笔记、认真听讲，课下让学生多进行复习;另外，还应要求学生找到物理知识与实际生活之间的联系，从实际生活出发深刻理解物理知识，感受物理知识的作用，最终在生活中做到灵活应用物理知识，从而更好地解决物理难题。

3.教授学生解题的技巧

在解答高中物理题过程中，最频繁使用的就是分析法与综合法。分析法主要是从待求量入手，利用表达式将待求量中的每个量表示出来，之后求出未知量。此种解决问题的方法具备明确的目标，学生一定要掌握其解题思路。综合法是指化零为整的思维方式，主要是将多个单独部分的关系确定后，综合多个部分展开思考，最终解决总体问题。综合法具有的特征是将已知量作为出发点，将与已知量有关的量整合起来。从本质来说，分析的目的是综合，综合的前提是分析，两者密不可分。

解决物理题目要按照一定的步骤与规律进行。首先，仔細审题，充分熟悉题目中的各个条件，找到已知量、未知量以及待求量，挖掘出题目中的隐藏条件。高中物理教师要培养学生良好的解题习惯：学生要完全读懂题意后再进行解题;若问题中存在多个对象，并且具有复杂的关系，就要把问题拆解为多个小部分，然后对每个小部分进行分析。其次，学生弄懂题意后，写出每步将会用到的物理知识，再求解，列好方程组。最后，学生互相讨论问题答案。经过交流，学生不仅可以了解到自己答案是否正确，还可以从其他同学解题步骤中学到东西，充实自己的知识面，提高自身的解题能力。

4.指导学生进行画图审题

在高中物理教学中，教师要为学生打好基础，培养学生良好的审题习惯与审题能力。高效的审题方法可以让学生更加精准地掌握问题的主旨，从而挑选出关键信息，形成正确的解决问题的思路。因为高中物理知识涉及的范围非常广泛，所以教师可以指导学生采用画图的方法，提高其审题能力。虽然部分物理问题抽象复杂，但是利用直观的图形，学生就可以快速准确地厘清解题条件，捋顺解题思路。例如，在高中物理“力的分解”这部分内容中，有如下的问题：“把重量为G的球放到直面与斜面挡板之间，让学生求出直面与斜面分别对球体产生的作用力。”教师可以指导学生将球体受挡板弹力、重力、支持力的相应的简图画出来，并且将斜面垂直重力、水平方向、挡板弹力、支持力等标注出来，如此一来，学生将会非常迅速准确地解答。学生利用画图审题可以大大降低解题的难度，进而培养自己的解题能力。

5.科学合理地利用错题集

高中物理教师要帮助学生培养建立错题集的良好习惯。在高中物理学习中，学生掌握物理知识要按照从浅到深、从简单到困难、循序渐进的过程。模拟考试作为掌握学生学习情况的有效途径，是教师精心准备的结果，需要高中物理教师按照课程教学重难点、基础知识和容易混淆的知识进行归纳设置。可是，考试、评讲结束也并不代表着试卷的价值已用完，在结束评讲之后，教师要指导学生整理、归纳错题集，展开深刻的自我反思，总结出容易出错的知识点，防止再次出现相同的错误，以巩固学生物理基础知识，培养学生的解题能力。

综上所述，为了更好地培养学生的解题能力，促使高中物理获得更好的教学效果，高中物理教师必须激发出学生学习物理的兴趣，促使学生牢固掌握好物理基础知识，让学生深入地掌握好物理定律与公式。教师要采用多种教学方法为学生讲授解题的技巧，指导学生进行画图审题，并且要科学合理地利用错题集来帮助学生巩固物理知识点，避免其出现相同的错误，以实现温故知新的目标，进而培养学生良好的解题能力。

【参考文献】

贾天东.如何在高中物理教学中培养学生的解题能力[J].学周刊，2019（02）：65-66.

王长明.高中物理教学中培养学生解题能力的路径探索[J].成才之路，2018（16）：39.

卢永生.如何在高中物理教学中培养学生的解题能力[J].西部素质教育，2018，4（02）：69-70.