陈定国

摘要：小学生的认知水平还处在前运算阶段，逻辑思维能力较差，且活泼好动，注意力集中时间短。小学数学的教学内容看似简单，但是对于小学生来说，却有着较强的抽象性和逻辑性。如何将学生的注意力充分融入到数学课堂的学习之中，并将所学知识运用到实际生活中去是小学数学的教学重点。本文尝试通过情境教学这一教学方法，来激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和时间应用能力，希望能够为数学课堂教学的发展贡献一份力量。

关键词：小学数学  情境教学  教学方法

数学情境教学的重点是要让学生切身体会到数学知识的实用性。因此，只有创设能够让学生感兴趣的真实场景，化抽象的数学知识为具体的形象，才能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开拓学生的数学思维。那么，在小学数学的课堂教学中，教师应当如何构建有效的教学情境，提升数学课堂的教学有效性呢？

一、更新教师教学理念，建构先进的情境教学观

教师作为课堂教学的组织者与引导者，要对情境教学方法有一个全面的认识，树立情境教学的全局观念。在当今这个迅速发展的時代，教师要不断的进行自主学习，更新自身的教学理念，不断的提升自身的个人素质和能力。首先，教师要对教材内容进行深入解读，明确教学内容的重点与难点，挖掘情境教学的潜在目标，在不断的实践中逐步完善自己对情境教学目标的认知;其次，情境教学作为一种全新的教学模式，其在教学中的实际应用对于很多教师来说都具有一定的难度，学校要积极的开展有关情境教学的培训，使教师明确情境教学的基本理论以及情境创设的基本原则，从而创设出具有趣味性、时代性、生活性的数学教学情境。

二、借助“生活背景”创设教学情境

小学生的很多知识都来源于他们的实际生活，很多学生认识的第一个数字都来自于路边的广告牌或者街边他们最喜欢吃的小吃招牌。正是因为数学知识与生活的密切关系，所以他们的印象都较为深刻。因此，借助学生的实际“生活背景”，可以有效的激发学生的数学学习兴趣。且这种在学生已有的经验基础之上建构新的知识框架，符合建构主义的基本观点，使学生对知识的掌握更加牢固。比如在教学组合图形的面积这一内容时，我们便可以组织学生走出教室，让学生对校园内不规则草坪进行实地测量和计算。在教学“元、角、分”的认识时，我们便可以在班级内为学生创设超市购物的教学情境，组织同学分别扮演售货员、导购员和购物者，并给予一定的“活动资金”，让他们自行购物和交易。如此，不仅能够激发学生参与的积极性，还能够使他们在活动的过程中不断的加深对“元、角、分”的认识以及简单的换算。

三、借助游戏活动创设教学情境

热爱游戏是每个孩子的天性，如果每个孩子都能够从老师所设计的数学游戏中快乐的汲取知识，不仅能够培养学生的数学学习兴趣，还能够寓教于乐，使学生在快乐中更好的掌握数学知识。在进行数学游戏创设时，首先要保证所创设游戏与教学内容是否相符;其次要保证所设计游戏的可行度。比如在进行“凑十法”的教学时，我们便可以组织学生进行“凑十”的集体游戏。每个学生分别挑选出自己喜欢的一个数字作为自己的代号，然后教师随机说出不同的数字，学生进行自由组合，与老师说出的数字组成10。比如教师说出4，则学生们自由组成和为6的组合。如此，不仅能够使大多数学生都能够参与进来，还能够锻炼学生思维的敏捷性，使他们在既紧张又兴奋的状态中更好的掌握“凑十法”的有效应用。

四、巧妙设问，创设有效问题情境

数学学习的过程也就是问题解决的过程。只有有了问题，学生的学习才有动力。因此，在数学教学的过程中，教师要为学生创设生动有趣的问题情境，引导学生亲身经历问题解决的每一个过程。一个好的问题情境往往可以起到一石激起千层浪的教学效果，激发学生探究的积极性，主动的参与到课堂学习之中来。比如在教学“圆的周长”这一课时，我们便可以通过多媒体为学生播放这样一个课件：猴子、大象、松鼠面前分别都有一个长方形、椭圆形和圆形车轮的车子可供选择，长方形车轮的车子最大，椭圆形的最豪华，圆形的则又小又简单。他们可以自由选择自己乘坐的车子，到达自己的目的地，大象选择了长方形车轮的车子，松鼠选择了椭圆形车轮的车子，只有猴子选择了圆形车轮的车子。车子行驶起来，大象和松鼠一路上颠簸的样子非常滑稽可笑，只有小猴子的车子行驶平稳。这时便可以向学生进行提问：“为什么圆形的车轮不会颠簸，车轮为什么都要设计成圆形的呢？”于是，学生带着问题，则可以更加全身心的投入到对问题的探究之中。

总之，情境教学在小学数学教学中具有重要意义。小学数学教师要仔细钻研教材内容，明确教学目标，精心创设不同的教学情境，激发学生的探究欲望，培养学生的数学学习兴趣，为学生数学学习和未来的可持续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郑瑞雨.以情境教学促进小学数学有效教学[J].学周刊，2019（26）：88.

[2]吴生深.小学数学教学中如何有效创设情境[J].课程教育研究，2019（30）：151-152.

[3]费秀海.小学数学教学中情境教学法的运用[J].科技风，2019（20）：31.