尹千发

摘要：小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学成果对于学生的学习来说起到了很大的推动作用。在小学数学教学之中，信息技术已经广泛应用于其中，对于数学教学产生了很大的影响。本文论述了小学数学教学中运用信息技术的策略，以供大家参考。

关键词：小学数学教学;信息技术;运用策略

随着现在新课程改革在全国范围内的开展，传统的教学模式已经很难适应当下教学的发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在小学数学教学之中也有着明显的体现。在小学数学教学之中，老师开始重视对信息技术的应用，通过运用信息技术，来提高学生的学习兴趣，使得整个数学教学能够更加具有趣味性，这对于学生的数学学习来说显得尤为重要。因为通过信息技术的应用，可以让整个教学朝着好的方向发展，使得学生的学习效率能够得到很大的提高。下面就来看看信息技术在小学数学教学之中的应用，以便于能够给老师很好的启发和帮助。

1.计算机辅助教学，提高学生学习兴趣

在小学数学教学之中，很多老师应用传统的教学模式，运用板书的形式将数学知识展示到学生面前，这种方式虽然在一定程度上能够给学生讲解清楚数学知识，但是因为其内容比较刻板，往往不能吸引学生的注意力，这对于学生的学习来说影响很大。这需要老师在平时的教学中，注意运用计算机这一辅助教学工具，通过计算机上面的图片和视频的形式，将所要讲述的数学知识，给学生讲述清楚，这样可以让学生更加直观地去学习数学知识，使得整个教学朝着好的方向发展。这对于学生的学习来说显得很有帮助，可以提高学生的学习兴趣。

2.运用教学软件，加强知识的理解

对于一些小学数学知识来说，其内容较为抽象，难以理解，学生的心智还很不成熟，不能对这些内容理解清楚，这样在很大程度上来说，学生不能对这些知识有清楚的认识和理解。因此，老师需要在课堂上运用一些教学的软件，帮助学生对抽象的数学知识进行理解和认识，这样可以对一些几何图形进行更加形象的说明，让学生能够对这些数学知识有更加深刻的理解和掌握，促使学生的学习效率变得更高。比如，老师在讲解复式统计表这节内容的时候，可以让学生去进行一些数据的搜集，绘制相关的统计图，通过教学软件的形式，来将统计表的内容讲解清楚，这样方便学生理解和掌握相关的数学知识，对于学生的学习来说帮助很大。

3.运用网络教学，推动课堂教学

在小学数学教学之中，传统的教学模式已经越来越难以维持当下的教学发展，在数学教学中开始运用网络进行教学，通过网络的方式，将一些数学知识放在网课上进行教学，这样可以满足学生的好奇心，增强课堂教学的趣味性，这样对于学生的学习很有帮助。因为网络上面授课的好处在于，能够集中一些优秀老师的教学成果，让一些偏远地区的学生，也能够享受到优质的教学资源，使得整个的教学朝着好的方向发展。因为每个学生都有一些各自的特点，实施网络教学能够充分调动每个学生的学习兴趣，让学生能够在这种氛圍中学习数学知识，之后的教学会变得更加高效。

4.充实教学内容，提高学生学习兴趣

在小学数学教学之中，老师可以运用信息技术，将一些静态的数学知识，通过动态的形式展示出来，刺激学生的数学学习欲望。因为一般传统的教学模式，往往采用单一的教学模式，不考虑学生的感受，将数学知识一股脑地展示给学生，这样学生往往会感到数学教学比较枯燥乏味。而通过信息技术的引入，可以丰富整个数学课堂的教学内容，使得学生在学习知识的同时，能够学到一些学习数学知识的方法，从数学学习中感受到乐趣。例如，在讲解图形的运动这节内容的时候，老师所能够做的是将图形的运动展示到视频上面，让学生能够了解到图形运动的整个过程，在这个过程中了解更多的数学知识，这对于学生的数学学习来说帮助很大。

5.改革考核机制，促进知识的理解

在小学数学教学过程中，老师在教学过程中，有单一的考核机制，就是通过试卷答题的形式，将所学习的数学知识能够进行合理的作答，让学生能够对这些知识有更加清楚的认识，这种方式因为过于死板和老套，很多学生并不喜欢这种考核方式。因此，老师需要做到考核方式的多样化，可以设置一些有趣味性的问答形式的考核，也可以在数学知识教学过程中给学生提供一些有趣的案例，让学生能够对这些知识有理解和认识，通过互动交流的形式，将一些数学知识探讨清楚。这对于学生的学习来说，显得尤为重要。因为这样可以通过交流互动的形式，掌握更多的数学知识，利于学生之后的数学学习。

总之，对于小学数学教学来说，信息技术的应用很大程度上促进了学生的学习与发展，老师在运用信息技术进行教学的时候，需要考虑到学生的实际情况，根据学生的实际情况制定教学方案，这样整个教学才能朝着好的方向发展，才能提高整个课堂教学的效率。

参考文献

[1]王国淑. 浅谈小学数学教学中信息技术应用的优势与实施[J]. 科学咨询（教育科研），2018（2）：106.

[2]王红. 信息技术与小学数学教学的融合探究[J]. 学周刊，2018（13）：151-152.