肖志芳

摘要：在一个法制的社会中，人人都需要遵守法律。法制观念和意识的培养需要从小做起。因此，小学各个学科都应该渗透进法制教育，数学自然也不例外。以下，笔者仅结合自己的教学实践，简要地谈一谈在小学数学教学中渗透法制教育的方法，纯属一家之言，还望大家批评指正。

关键词：小学数学;法制教育;新课教学;结合生活

学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。但近年来的未成年人犯罪案件却越来越多，说明了学生群体的法律意识越来越淡薄。虽然我们讲了不一定管用，但我们讲也不是一定没有用。于是在小学阶段进行学生法律知识教育成了一项硬性规定的教学内容。然而在实际的教学中，教师们并不理解，总是把在教学中渗透法制教学内容归纳在思品课中去，其实，在数学教学中也能很好去实施法制滲透的。因为数学来源于生活并服务于生活，而法律法规又是为了更好的服务生活而定的，所以这两者之间必然有很大的联系。在数学教学过程中如何去实施法制教育，笔者有以下几点建议，还望能够对其他教师有所帮助。

一、合理引入，进行法制教育

在实际教学过程要开动脑筋、发挥自己的想象力，将教学内容与法制教育合理的联系到一起，这样不但能够化简法律知识的难度，还有利于学生对法律知识的接受和掌握，可以起到缓解学生压力的作用。例如，笔者在教学六年级数学下册的“比例”一节的知识时，就合理引入了实际例子，笔者把一面面正规的不同型号国旗放在学生面前，让学生们量一量，比一比，算一算，弄明白每面国旗的长与宽的比例是3：2。然后让学生们讨论能不能改，为什么？在《教师教学用书》中的教材说明中指出了本节教学内容的重点中有一点是能判断是否成为比例。这时可以引出这是《中华人民共和国国旗法》中明文规定的国旗的比例，国旗是一个国家的象征，要是大家都来改那成什么样子了。这样不仅有利于学生了解比例在生活中的应用，还有利于学生对国旗的了解。人都是有欲望才有动力，让学生感觉到比例学好了在生活中用处是相当广泛的，这样就增强学生的学习欲望。如此一来，通过合理引入国旗这一例子，就对学生们进行了国旗的法制教育。

二、紧密结合生活实际渗透法制教育

人们常说“法制生活”，可见，法制与生活是密切相关的，在一个法制完善的社会，生活中处处有法制。而且，小学数学是一门非常注重实用的、与现实生活联系密切的学科。所以，在教学中教师要联系生活实际，对学生进行法制教育，使学生懂得在现实中运用法律知识保护自己。

例如，在“百分数”教学内容中，有一个降价的教学内容。现实生活中个别超市也经常打出一些打折、降价之类的广告来吸引顾客，将一些即将过期的牛奶等食品用这种方式来促销，或者一些餐馆会搞各种优惠活动，等等。这时就可以渗透消费者的诸多权益保护的法律知识，像知情权、获得赔偿权，等等。还可以告诉学生消费者协会的咨询与投诉电话，使学生了解维权的渠道和途径;在餐馆吃到不洁食物，首先需要和店家严正声明，如果对方不提供具体解决方案，那么将采取维权行动，马上投诉到消费者委员会和卫生监督所。如果店家仍然不屑一顾，那么可以直接拨打消费者委员会电话（12315）进行投诉和要求派人过来取证。这样一来，通过联系实际生活，使学生知道作为消费者在购物和消费时拥有的权利和维权的方法，成功地对学生进行了法制教育。

三、不放过任何机会渗透法制教育

作为教师我们都会有同感，一节准备充分的课，在实际过程中有可能会忘掉一些小环节，比如在讲数学知识时准备的渗透法制内容，但讲完了才发现没有讲，那么不是不讲了，而是可以在课堂小结时讲。如果小结时忘记了，可以在给学生布置作业时讲。如果作业时忘记了，那可以和学生聊天时讲。总之，只要有机会都要去讲，讲了总比不讲好。

因为渗透法制教育，可以把学生在生活经历中形成的一些零碎的、不清晰的法律法规知识，通过教师讲解变得更清晰、更系统，使学生形成更加完备的法律知识体系。小学生对于教师的依赖性比较重，对于教师充满了信任，而且拥有很强的可塑性，正是培养其法制观念和法律意识的黄金时期。所以，这比任何人、任何方式的法制教育要有趣得多，这样的教学一定会给学生留下深刻的印象。

总而言之，进行法制教育素材是非常多的。在小学数学教学中，只要教师注意数学与生活的实际联系，主动拓展教学空间，发挥自己的想象，合理引入素材，经常将一些法律知识运用于生活中，不仅可以提高学生的法律意识，还可以让学生更加佩服教师是一位学识渊博的人。当然，法制教育绝不是一个短期的工程，教师要在学生的整个小学生涯中时时刻刻注意对学生的法制教育，慢慢将法的精神植根于学生的心底，让遵守法律成为学生自觉的行为意识。

参考文献：

[1]回归生活：现代小学数学课程评价的新取向[J].朱乃明，杨晓萍.天津市教科院学报.2006（01）

[2]法制教育保平安——《教育法学与小学校园安全概论》评介[J].刘捷.中小学教材教学2015年11期