吕琦

摘要：在小学英语教学中读和写是密不可分的，基于此，教师在教学过程中，一定要懂得将英语的读与写结合起来，在阅读中寻找适合学生书写练习的训练点，进而提高学生的学习效果。教师要学会在教学过程中，逐步培养学生的英语读写兴趣，从而实现以读促写，进而提高学生的英语综合运用能力。

关键词：核心素养;小学英语;读写课教学

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。而学生在英语方面的核心素养，主要表现在跨文化的学习与理解能力、交流与协调能力上。在小学英语教学过程中，通过科学的方式方法来开展读写课教学，这对于培养学生的核心素养有着很大的帮助。但如何高效的开展读写课教学，来逐步培养学生的语言综合运用能力，一直是许多教师关注的重点课题。而本文就结合笔者的教学实践，来对小学英语读写课的有效教学策略，进行一些探讨和分析。

一、培养学生的阅读兴趣，促使学生好读乐读

在英语的学习过程中，如果说写是知识的输出，那么读就是知识的输入，没有知识的输入又何谈输出。由此可见，在教学中教师一定要通过开展阅读活动，重视起对学生的阅读教学。

在以往的传统教学模式下，很多教师对阅读教学并不怎么重视，在课堂上只是要求学生跟着教师读，或者是机械的跟着录音读，渐渐的学生未免会感觉，英语学习是索然无味的，从而失去对英语阅读的兴趣。为了改变这一现象，在当前的英语教学中，教师一定要注重从学生的兴趣入手，让学生自觉主动的进行阅读，喜欢上阅读。在课堂上要学会创新优化教学方式，来激发学生阅读的积极性。如在课堂上进行朗读比赛，提高学生朗读的参与度;在学生朗读的时候，用多媒体配上合适的音乐，让学生随着音乐读;也可以让学生分角色朗读，或是进行情境表演。通过趣味性的朗读，让学生从被迫的阅读变为“我要读”的模式。除此之外，教师还可以分小组，通过让组内成员合作，使学生在共同阅读的氛围中实现自主阅读。在共同阅读中，教师还可以采用组内“一帮一”的活动，通过学生之间的合作，一方面是对于理解慢的学生，进行帮助阅读;另一方面也可以让理解快的学生，以讲述的方式来进一步巩固读到的知识。通过这样的方式，能进一步促使学生好读、乐读。

二、强化英语书写指导，逐步实现以读促写

詞汇是英语书写的基础，如果学生脑海中没有一定的词汇量，那么在书写时，会完全无从下手。所以对于强化学生的书写指导，首先要从学生的词汇积累入手。

在以往的词汇积累中，教师多以单词听写为主，这样不但加重了学生的学习负担，也会逐渐使得学生对英语产生厌烦的情绪。所以为了使学生能在轻松活跃的气氛中，提高词汇积累的效率，教师可以采用情景加拼读的方式进行教学。要知道英语的拼读和拼写是密不可分的，在学生读单词时，教师可先让学生进行拼读练习，通过不断的拼读练习，学生可以发现和掌握元音字母、辅音字母在单词中的读音规律。在学生会读之后，教师就可以采用情景教学法，如将玩具、植物、动物玩偶等带入到课堂中，让学生通过实物，更加直观的理解单词的意思，从而加深学生对单词的记忆。另外还要注意的一点是对英语句式的积累，光有词汇，而无法将其连成句子，那么学生的书写也不会成功的。所以在学生记住单词后，教师就可以将单词嵌入到句式中进行句子学习。如学"apple"时，在学生记住单词后，教师就可以引导学生进行造句："I have an apple." "I have a big apple."等等，并通过让学生不断的朗读，使其有意识或者无意识的记住句型，学会句式的表达，从而为句子书写奠定基础。

三、丰富读写结合形式，提升学生英语素养

想要在小学英语课堂中有效开展读写课教学，教师首先要熟悉读写结合形式，以此来提升读写结合的高效教学。如在教学中，改变一味的板书书写，而采用多媒体辅助展现阅读内容，让学生通过形象的多媒体课件展示，加深对知识的理解。

如在人教版"What would you like？"这一单元读写课的教学过程中，教师可以提前制作教学课件让学生进行阅读，在课件中展示多种多样有趣的食物图片，让学生对各种食物名字的英语表达，有一个大致的认识和了解。这样不仅开展了课文的阅读教学，而且通过有趣的图片，能激发起学生的好奇心以及学生对文本内容的探索欲，从而使得阅读的课程开展有一个很好的导入。另外也可以让学生观看外国小朋友点餐的短视频，帮助学生积累知识，拓展自身的知识面。最后在文本教学完成后，教师就可以根据课后的问题，让学生进行相应的扩展仿写，以此来有效的帮助学生对文本知识进行巩固，有效促进学生英语素养的提升。

总而言之，随着新课改的深入，以及发展学生核心素养观念的提出，小学英语教育对读写课的教学也有了更高的要求。在新时代的小学英语读写课教学中，教师一定要积极创新教学实践，教学设计时必须关注学生的英语素养培养，做到真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生好学、乐学。

参考文献：

[1]郑丽丽.核心素养下小学英语读写结合教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）：145.

[2]韩滢.核心素养下小学英语读写课的教学研究[J].基础教育论坛，2018（29）：54-57.