尹翠玉 冯霞 陈英波 西鹏 肖长发

关键词 纺织新材料及其识别 通识选修课 课程思政 精品课

中图分类号：G41                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.042

Keywords New Textile Materials and their Identification; general elective course; course thoughts and politics; excellent courses

为全面贯彻党的教育方针，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，深度融入本科全课程教育教学，贯彻落实立德树人根本任务，促进学生德智体美全面发展，发挥社会主义核心价值观引领作用，贯彻落实立德树人根本任务，促进学生德智体美全面发展，推动思想政治教育和知识体系教育有机结合，构建课堂教学“一体化”育人体系。[1-6]通识选修课是高等院校课程体系中的重要组成部分。然而，由于课程开设面广，学生专业、年级不一等特点，如何在通识选修课教学过程中开展恰当的思想政治教育，成为迫切需要解决的难题。天津工业大学启动了2018年校级“课程思政”改革精品课程建设建设项目。“纺织新材料及其识别”课程经专家组评审确定立项。本文通过分析课程建设现狀与教学内容特点，确立“纺织新材料及其识别”课程思政建设指导思想和目标定位，总结了思想政治教育融入课程的结合点。对于落实习近平总书记强调的“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”，加强通识选修课课程思政建设具有一定现实意义。

1“纺织新材料及其识别”课程建设现状

“纺织新材料及其识别”课程是我们天津工业大学开设的工程技术类通识选修课。该课程主要内容包括：纺织纤维的种类、性质、制备方法、用途以及简易识别方法，涉及天然纤维、化学纤维、差别化纤维、功能性和高性能纤维等。通过“纺织新材料及其识别”课程学习有助于纺织品的选择、销售和应用，对于学生毕业后的创业、生活、学习和工作均有一定的帮助。

课程2011年在全校范围开始开设，每年第一学期开设，也曾一二两学期都开设，还曾被天津师范大学选中开设过一学期。课程使用有中国纺织出版社同名教材，2002年3月出版了第1版，2010年9月出版第2版。课程已建成课程网站，课程网址http：//mooc1.chaoxing.com/course/201215429.html。“纺织新材料及其识别”课程网站设置的栏目有：师资介绍、课程介绍（视频及简介）、教学大纲、参考书及教材、教学课件、习题、微课短视频、优秀学生实践作业、网上交流互动、考核评价等。“纺织新材料及其识别”课程不但是一个极具纺织材料特色的工程技术类通识选修课，还是向社会宣传和普及纺织材料知识的一个窗口。

2 “纺织新材料及其识别”课程思政建设的指导思想和目标定位

大学阶段是大学生的心理趋于成熟、发展变化最大的阶段，也是人生观、价值观和世界观形成的重要时期;加之我们天津工业大学原为天津纺织工学院，是具有纺织行业特色的学校，具有纺织、纤维材料、特种功能纤维材料等特色的教学与研究优势。因此，开设该课程有很好的条件和基础。“纺织新材料及其识别”作为一门工程技术类通识选修课和在线开放课程，是非常重要的思想政治教育工作阵地。因此，为使学生树立正确的价值观、人生观、世界观，促进全面发展，教师在讲授纺织新材料及其识别知识和技能的同时，应结合“纺织新材料及其识别”课程的特点，选取合适的结合点，不失时机地对学生进行思想品德教育，对任课教师也是一个新挑战。

为使学生树立正确的价值观、人生观、世界观，促进全面发展，授课教师在传授知识和技能的同时，结合“纺织新材料及其识别”课程的特点，在课程各个教学模块和环节中尽可能多的融入思想政治教育内容，争取将“纺织新材料及其识别”课程建设成为课程思政教学改革精品课程。

3 “纺织新材料及其识别”课程与思想政治教育的结合点

（1）课程中引入爱国主义教育，树立民族自豪感。中国是纺织古国，纺织品制造有着悠久的历史，丝绸之路早已使中国纺织品走向世界;中国又是纺织大国，得益于国家的改革开放，纺织材料产量已占世界产量的70%以上。如今我国又提出“一带一路”建设新丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的战略构想，结合纺织材料发展历史内容讲述，引入爱国主义教育，树立民族自豪感，激发他们努力学习，报效祖国的情怀。“纺织新材料及其识别”课程网站上加入中国纺织纤维发展栏目，讲好中国故事。

（2）社会主义核心价值观教育。习近平同志在十九大报告中要求高等院校要培育和践行社会主义核心价值观，要以培养担当民族复兴大任的新时代大学生为着眼点，强化制度保障、教育引导，发挥社会主义核心价值观对精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，并将其融入国民教育全过程，而且还要把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的行为习惯和情感认同。

在“纺织新材料及其识别”课程知识讲授和实践中，将“富强、民主、文明、和谐”这一我国社会主义现代化国家的建设目标实现与每个学生个人努力学习、学业进步，将来爱岗敬业、事业发展息息相关;“自由、平等、公正、法治”的美好社会是需要每个人遵守“爱国、敬业、诚信、友善”基本道德规范。从这个角度切入，可以进一步让大学生明白，社会主义核心价值观的公民、社会、国家三个层面的要求，不是割裂、独立的，而且是一个不可分割的有机整体。因此，社会主义核心价值观的教育不能停留在简单的24个字的记忆上，更应融入属于课程自身特色的具体内容里面。

（3）诚实守信教育。诚实守信历来是中华民族优良传统美德，是衡量华夏子孙道德品质的天平。诚实守信在当代中国依然是公民道德规范建设的重要内容之一，可见诚实守信对一个人，乃至对一个国家的发展都至关重要性。然而，中国正在遭遇一场“诚信危机”的考验。在“纺织新材料及其识别”授课过程中，要告知学生，在纺织领域要重视关乎人民身体健康的纺织品服装质量问题，抵制纺织品市场上的以假乱真以次充好和对功能纺织品的夸大功效，培养学生的诚实守信意识。

（4）绿水青山就是金山银山。针对国家目前全面推行绿色制造，促进工业绿色低碳发展，纺织行业绿色转型发展对于整个纺织工业践行绿色纺织具有重要的意义。在“纺织新材料及其识别”课程内容中不断加入可循环再生、绿色环保纤维的内容，宣传绿水青山就是金山银山、行业绿色制造的理念。

（5）崇尚科学精神、传达创新理念、呼吁智能制造。“纺织新材料及其识别”课程不仅包含传统天然纤维、化学纤维的常识，还要讲述高技术纤维（差别化纤维、功能性纤维和高性能纤维等）和智能纤维的发展与应用，宣传以“新技术、新材料、新动能打造“十三五”纺织材料强国”行业发展理念，可以对大学生有更好的引导和教育。另外使大学生看到科学对人类发展的巨大推动作用，引导他们树立正确的科学观，从而培养大学生崇尚科学、积极创新的科学精神和创新精神，形成良好的学风，扎实努力掌握科学知识和技能。

（6）做好四个相统一，做学生四个引路人，努力成为四有好教师。“纺织新材料及其识别”课程思政改革建设中，任课教师必须站稳立场，守住阵地，不失时机地对学生进行思想品德教育，按照习总书记的要求做到习近平总书記对师生的要求，坚持“四个相统一”，即教书和育人相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持言传和身教相统一、坚持学术自由和学术规范相统一，做学生的“四个引路人”，即要做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人，还要做学生锤炼品格的引路人、做学生奉献祖国的引路人，进一步努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”。

基金支持：2018年天津工业大学校级“课程思政”改革精品课建设项目，项目编号2018-KCHSZH-JP-04

参考文献

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[4] 吕宁.高校“思政课程”与“课程思政”协同育人的思路探析[J].大学教育，2018（01）：122-124.

[5] 李国娟.课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节[J].中国高等教育，2017（Z3）：28-29.

[6] 高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（01）：43-46.