石春丽

摘要：初中阶段是对学生开展演唱技能教学的黄金时期，与独唱相比，合唱不仅可以更好的彰显学生的声色优势，更重要的是在合唱的过程中，学生的个人演唱技能将会获得更加迅速的提升，音乐情感的推进也会更加精准到位。但是由于学生个人对合唱的认知不足，加之合唱技巧不易掌握，使得很多学生对合唱训练的热情都不高。本文将以此为切入点，浅谈如何通过有效的合唱欣赏、曲目挑选、声部和谐训练来推进初中音乐的合唱教学。

关键词：初中音乐;合唱;节奏;声部;

初中阶段学生正处于变声期，恰当的歌唱训练不仅有利于学生的声带发育，还能使学生掌握更多科学发声和运气的方法，对学生未来歌唱能力的发展具有重要的奠基作用。初中阶段由于学生数量较多，单独演唱难以有效推进，合唱是一种既能彰显学生个性风采，又能提升学生音乐水平的有效训练方式。但是，初中阶段学生整体的合唱水平不是很高，合唱过程中暴露出来诸多问题需要我们加以重视。

一、初中音乐合唱教学的存在问题分析

合唱的过程中，教师不仅要能够调动全体学生都敢于大声张口演唱，更重要的是需要学生们节奏合拍、气息顺畅、声色和谐，这是需要长期大量训练才可以达到的一种稳定水平。当前学生们在合唱实践中存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.学生自身合唱素养非常薄弱

从小学到初中，很多学生能够参与合唱训练的次数非常有限，这就直接导致了合唱教学开展的初期，學生们在节奏、音准、视唱练耳等基本素养的功底非常薄弱。很多学生在个人演唱的过程中还能保持基本节奏流畅和谐，一旦加入合唱团队，不仅自身音色优势难以发挥，还会受到同学影响而跑掉走音。大部分学生薄弱的合唱功底使得合唱教学的推进非常困难。

2.合唱教学压抑学生个性发展

初中阶段合唱教学本身组织起来就非常不容易，还有很多教师单纯围绕教材出现的唱段组织学生开展合唱训练，其中很多内容与学生生活中所接触的流行音乐相去甚远，演绎难度很高，学生们也不是非常喜欢，整个合唱教学趣味尽失。学生们在合唱的过程中也仅追求整体节奏的相对统一，难以投入更多兴趣和感情，合唱训练非常乏味。

二、初中音乐合唱教学的有效组织策略

合唱教学的推进基础虽然比较低，但是经过周密的协调、有效的安排之后，学生们也会渐渐融入到合唱训练中，这样就可以在较短的时间内实现快速提升，所以教师还是需要贴近学生的发展而有效组织合唱教学。

1.作品赏鉴与形象感知相结合让学生品味合唱之美

在正式的合唱训练之前，教师可以先通过多媒体手段为学生播放一些经典合唱曲目，让学生们在音乐欣赏的同时，教师教学生初步区分合唱的种类，了解合唱过程中需要品鉴的一些优质鉴赏点，从试着聆听和感受自己在合唱过程中需要站在的位置，感受整个合唱过程中的感情表达与音色变换。

在课堂上教师可以分别结合不同演唱曲目，为学生展示分部合唱、混声合唱、女生合唱、男生合唱等不同类比合唱各自是结合方式，教会学生初步区分合唱表演的拆分结构。以《黄河大合唱》为例，结合其不同分段，教师要引导学生聆听合唱的同时，品味其情感的推进与节奏的变化，使学生进一步明确合唱的重要意义。此外，还可以结合一些影视片段，让学生感知合唱的现场表现力，并鼓励学生们首先以小组的形式，尝试进行一些小合唱训练，品味合唱之美。

2.贴近学生兴趣选择合唱曲目提升学生合唱热情

在合唱训练的组织初期，教师首先需要对学生的合唱训练有个初步的阶段性目标，使学生先对合唱有个比较清晰的定位，然后再循序推进后续的教学工作。因此在初期组织合唱训练的过程中，可以贴近学生的兴趣来选择合唱曲目，以提升学生的训练热情。

合唱训练的课堂上教师可以给予学生进本的队形排布指导之后，为了更好的激发学生的合唱热情，教师可以让学生们在课下自主选择和尝试一些流行曲目，开展合唱训练，在课堂上教师要鼓励学生们敢于展示自我，积极为大家展示合唱训练成果。在课下分组训练的过程中，学生们分别尝试了《童年》、《你笑起来真好看》等曲目的训练，还有的小组选择的曲目难度稍高，如《最初的梦想》、《隐形的翅膀》等。在课堂上，教师结合学生选择的曲目，先让学生们分小组演示，最后在教师的指挥下，选择其中一曲进行了班级大合唱，学生们演唱的热情都非常高，而且情绪表达也非常到位。

3.声部训练的配合推进全面提升学生的合唱表现力

在学生们初步掌握合唱技巧的基础上，教师要加强对学生开展声部训练，使学生学会在整个合唱过程中，同步改善音色和谐、音量均衡、声部旋律统一的问题，让学生们的整体合唱能力获得迅速提升。教师可以把学生们分成不同声部小组，首先训练相近声部的学生发声和谐，由小统一向大统一逐步推进，改变学生易受他人发声影响的问题。在声部配合的基础上，同时也需要加强对学生气息、姿态等的教授，使学生的演唱技艺日益进步。

总之，合唱训练是一个循序渐进的过程，需要教师在教学中耐心细致长期指导，教师需要做好课前准备工作，通过筛选作品、训练声部、气息等，让学生们适应合唱过程。教师还可以让学生们在课下多展开训练，不能单纯依靠课内来完成合唱教学，让合唱成为学生群体的一种享受性表演，锻炼自我的同时，成就大家。

参考文献：

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[3]张婷. 浅谈初中音乐教学中的合唱教学[J]. 文存阅刊， 2017（21）.