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如何提高小学数学课堂教学

2019-09-10梁嗣梅

E动时尚·科学工程技术 2019年14期
关键词:提高效率小学数学课堂教学

摘 要:小学数学的学习是学好中学数学的基础,对整个数学学科的学习有着非常重要的作用。如何学好小学数学,除了学生个人的努力,还离不开教师的课堂教学。

关键词:小学数学;课堂教学;提高效率

如何提高四十分钟的课堂教学是教师的主要任务,也是新课程改革的主要目标。

一、创设各种情景,提高学习的兴趣

数学是一门抽象性的学科,很多内容难以理解,学起来枯燥无味。

在课堂上抓紧低年级学生爱玩的本性,创设以故事,游戏或者动画的情景来教学,制造生动,活泼,和谐的课堂气氛,挖掘教材中的有趣知识,提高学生的学习主动行,激发对学习的兴趣。例如,在教学三年级的《平移与旋转》的时候,课堂的一开始我就问同学们说,你们坐过高铁旅游吗,然后基本全班同学都说坐过,再问到高铁快不快到达目的地,从而建立一个位置到另一个位置的概念。在数学上从一个地方到达另一个地方的运动有个专门的叫法,这就为平移做好了基本的概念,像高铁一样从一个地方到达另一个地方的叫平移。在引入旋转的时候,也是利用同学们去过公园玩过的旋转木马,和旋转木马一样在转来转去的就旋转。利用这样的情景教学,能加深对数学概念的理解,明白本节课的主要内容,懂得区分这两种运动。

二、吃透教材,做好课前准备

数学课要实施有效教学,我认为必须做好以下几方面的准备。

(一)查阅资料

我们可以从各种教学参考书上学习到可以从从不同的角度、不同的方向、不同的层次进行了比较深入透彻的分析、综合和概括,提出多方面合理的教学建议,设计科学的教学思路。

(二)精心备课。

备课,是课前准备最重要的一环,是上好一堂课的前提,是提高教学质量的关键。要备好课,就必须根据新课标的要求和教材的特点,结合学生实际,特别要考虑小学生自身的特点来选择合适的教育教学方法,对教材进行梳理达到最佳的教学效果。例如,

(三)学生准备

课堂上面的教学,除了教师自己要做准备之外,学生自己的准备也是提高课堂效果的必备条件。课前做好上课所需的学习用品,包括课本、练习本、铅笔之类的学习用具。再则就是知识准备,要先复习前面的旧知识,带着问题预习新知识,效率就会更高。

三、游戏教学,在玩中掌握知识

在小学数学课堂中,可以用游戏来导入,提高学生情趣。课堂的一开始,教师可以根据教材教材的内容,通过游戏的方式的来导入新课,引导学生兴奋点的转移,进而进入到课堂上去。除了导入,还可以在教学过程中引用游戏,加深对知识的理解。小学生的特点就是不能持久的听课,用游戏来讲课,可以在玩中学,在学中玩。还可以帮助理解一些抽象的数学知识,如“数的组成”、“数的分解”、“数字歌”等游戏来帮助理解数学与日常生活的联系。在练习中引入游戏也可达到事半功倍的效果,如在教学《认识位置》一课的时候,我在练习的过程中设计了“打老鼠”的游戏。让6人一小组,一人充当打老鼠,另外5人则围在其中一人的上,下,左和右。当中间的人的我的上面,则要快速的敲打上面的人,说我的右面则要快速的敲打右面的人。通过这样的游戏,提高了学习的积极性和教学的有效性。

四、有效利用多媒体

传统的数学教学一般是教师在讲,学生在听。新课改的提出,与传统的教育来说就是要改变这样的一种模式,多媒体技术的应用,能够有效的解决。

(一)多媒体可以丰富课堂。

书本上的知识是有限的,利用多媒体可以丰富课堂资源,拓宽学生的知识面,让学生更加充分的了解到知识之间的联系,数学知识与生活的联系。

(二)利用多媒体刺激学习数学的兴趣

数学的知识大多是抽象的,枯燥的。利用多媒体技术结合新课改的要求,可以多多的让学生自己去观察,理解、甚至是动手操作,通过这样的方式来分析,总结本课的知识。调动学生的自主能动性学习,利用数学知识去解决一些生活中的实际问题,提高同学们的分析和应用能力。

(三)能巧妙的解决数学中的重难点

在数学教学中,有些数学内容较为抽象,學生理解起来困难重重。但是有了多媒体技术的应用,可以将教材上比较难以理解的抽象内容通过图片,动画或者其他的方式直观的展示出来,可以最大限度的调动同学们的感官去感受知识,从而比较直观的表现数学的重难点,轻易的理解重难点。

总的来说,有效的课堂教学是学生积极主动的参与课堂,而不是跟着老师“走”,学生勇于表达自己的想法,提出有分歧的问题。所以,有效的课堂教学也是解决了学生各种问题的课,在课堂上,学生敢不敢提出问题,能不能有效的解决问题,如果在课堂上是能够提出问题并且解决问题了的,那就是有效的课堂。教师应当针对不同的学生设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目,使学生都有机会参与教学,都能在学习过程中有所收获。

参考文献

[1]辛利.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].考试周刊,2016(49):75-75.

[2]傅开华.浅析小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].读与写:教育教学刊,2015,12(12):217-217.

[3]刘乃军.小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].教育,2016(11):00080-00080.

[4]张洪梅.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(35):96-96.

作者简介:

梁嗣梅(1990—),女,汉,广西梧州,小初,大本,研究方向:数学教学。

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