刘洋 杨班妮 马雅素

摘要：文从实证的角度，对高三复习课中培养学生化学“守恒观”进行了研究，用教育统计学的方法，证明了化学“守恒观”教学在高三化学复习过程中能够显著性提升学生的学业水平成绩。

关键词：守恒观;实证

“化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础”[1]化学学科思想是化学学科的核心与灵魂，是科学素养的重要组成部分。化学“守恒观”是贯穿整个化学学科始终的化学基本观念是化学基本观念最本质的部分。中学化学教学中，培养学生化学学科想，对于学生系统建构知识、科学素养的提升及终生发展有重要意义。

1、研究方法

本研究的主要方法为实证研究，通过在复习过程中采用集体备课确定针对提高学生化学“守恒观”水平的教学设计对实验班进行课堂干预，后继采用编制的问卷对实验效果进行分析。选定实验对象后，对其用同一问卷进行测量，确定其是否处于同一水平，实验过程中每个阶段采用跟踪测验确定实验效果，实验结束后对其整体水平进行测试，确定被试是否在实验前后有显著性提高。

1.1 实验对象

我们选取本届高三两个平行班进行实验，一个为实验班，另一个班为对照班。在确定实验内容后，教师进行集体备课分别设计出针对实验班对照班的教学设计进行课堂干预。

1.2 研究工具

首先实验开始时，采用全年级统一的模考试卷进行测查;其次，全程中采用跟踪测验的方法，分别采用质量守恒、原子守恒、元素守恒和电荷守恒专题测试卷进行测试，最后实验结束时采用年级统一的模考试卷进行测查。……