马冲

摘要：教材是开展教育活动的主要材料。在如今课程标准改革的背景下，高中数学教材中的内容也需要进行大幅度的调整。培养学生学科核心素养是如今最主要的教学任务之一，为了体现数学教学落实核心素养的要求，也为了便于教师组织教学，数学教材需要以核心素养为指向，进行内容和题目的调整。本文将围绕这一话题提出几点看法和建议。

关键词：高中;数学教材;核心素养

引言：

数学核心素养是学生学习数学的思维品质、能力及情感的集中体现，是经过长期的学习逐渐形成的基本素质。落实核心素养教育，不仅需要教师的努力，也需要教学材料的配合，如何在教材中体现和落实核心素养，成为了教材编者们共同研究的新课题。下面是笔者的几点建议。

一、体现教材本身的教育性

编写数学教材的最终目的是实现真正意义上的“学科育人”，即应体现教材的“教育性”。在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出，随着我国社会主义经济的飞速发展，现代化科学技术日新月异，不同思想文化之间的交流日趋频繁，极大程度上转变了高中生成长、学习环境，其思想意识越来越自主，且富有个性特征。基于此种背景下，教师应充分发挥教材本身的教育性，落实核心素养。换言之，在编写教材的过程中应从以下两方面努力：（1）根据数学教学内容深入解读核心素养，编制“数学学科核心素养双向细目表”，编写高中数学教材的过程中，应以课程标准为基础，解读数学核心素养，梳理数学教材结构，给出对应教材章节、单元对应的核心素养培养目标。如在北师大版高中教材中的《集合》一章中，编写人员可按照“集合的含义及其表示”、“子集、全集、补集”、“交集、并集”的顺序，要求教师着重培养学生观察、解题与理解运用能力，将“育人目标”贯初在教学过程中，协调好理论知识与实践能力之间的关系。多在教材中给出有关“集合”的具体案例，通过案例分析的方式，联系数学新旧知识。做到“以点带面”，不断完善数学教材体系，从教材的教育性角度出发，体现数学教材的先进性;（2）明确培养学生核心素养的基本操作方法，协调好日常教学与学生核心素养形成之间的关系，贯彻落实“教书育人”的核心环节。在编写数学教材的过程中应把握好学科的特殊性，还原数学学科的本质，充分彰显数学知识的内在力量。如在编写“空间几何体”知识时，应精心选择学生熟悉、感兴趣的学习素材，为学生构建可参与的学习情境，如“寻找生活中的几何体”等，以提升学生数学技能，引导学生用正确的方法探究数学知识[1]。

二、体现教材本身的科学性

为贯彻落实数学核心素养，教材应体现“科学性”。数学学科具有抽象性、逻辑性等特点，教材也必须坚持严谨、准确的编写原则，从科学性的角度出发，结合教材编写人员本身丰富的教学经验，提升教材结构体系的连贯性、先进性。具体而言，须从以下几方面加强：（1）保障数学教材内容的准确性，即编写人员应运用正确的数学原理、概念，并保障素材在案例中的准确性，确保数学术语、用词、图表以及符号的规范性，不可出现知识性、常识性错误，用简洁的语言解释抽象数学知识，如解释“指数函数”、“对数函数”、“幂函数”时，可配以规范的图像，帮助学生更好地理解知识;（2）体现数学知识结构体系的连贯性，教材内容应按照连贯、系统的原则进行安排，避免出现知识链断裂的问题，使用数学思想方法，不可存在教材内容上的逻辑矛盾，在教材联系性、层次性中培养学生核心素养;（3）数学教材知识应经过严谨的实证性验证，教材内容不是一成不变的，编写人员应不断收集学生数学学习实验数据，验证其是否有利于培养学生核心素养，客观评价和修订教材[2]。

三、体现教材的心理性

编写教材除了要从知识的角度去考虑，还需要站在学生的角度上，想他们所想，了解他们的兴趣爱好，知识水平和内心需求，尽量满足他们对趣味性学习、多样性学习的需求，以实现主动学习，使教材成为教师培养学生学习兴趣最有力的工具。如在知识点的分布上，要严格遵从由简到难的原则，逐渐增强深度，以缩小难度。例如，北师大版高中数学教材中，对于有关函数与方程的内容，就首先介绍了函数与方程的基本概念，后逐步深入。在内容上，还加入了许多插图和生活化案例，学生的接受度更高，理解效果更好，也更乐于主动配合教师，这显然使教师在课堂上奋力吸引学生目光的时间被缩短了。

四、体现教材的专业性

数学知识必须严谨，数学理论必须无懈可击，教材中的内容更是如此[3]。体现教材的专业性，保证前后知识的一致性，连贯性，标准性，这是编写教材最基本的要求，也是落实核心素养的前提。为此，必须对教材内容进行多次审核，严格校对，审慎梳理，及时找出漏洞，追求精益求精。

五、结语

总之，高中数学教材作为学生学习的工具，教师教学的基本材料，必须体现出专业性、科学性、教育性和心理性等特点，在内容和要求上契合学生核心素养发展的需求。这对编者提出了新的要求，也是教材内容改革的一大挑战。相信基于我们对数学核心素养的研究愈加深入，教材改革速度加快，核心素养教育的落实也将进一步体现实效。

参考文献：

[1]尹海强.高中数学校本教材落实学生数学核心素养的几点思考[J].数学学习与研究， 2017（7）：98-98.

[2]樂晓梅.高中数学教材落实核心素养的思考[J].考试周刊， 2017（A1）：89-89.

[3]刘占霞.高中数学教材落实核心素养的探讨[J].中华少年， 2018（11）：166-166.