于慧川

摘要：英语是高校教学的重要组成部分，移动互联网技术的快速发展对英语教学环境产生了深刻的影响，应当切实尊重学生英语学习的主体地位，在移动信息技术支持下把英语作为大学教育教学的重要学科，通过移动互联网技优化英语教学环境，为提高学生英语能力奠定基础。

关键词：大学英语;智慧教学;模式优化

一、移动互联视域下的大学英语智慧课堂教学模式应用的现实意义

（一）激发学生独立思维

移动互联网环境下的英语教学不仅可以降低成本，提高英语学习的效率，而且可以满足学生各方面的学习需要。通过互联网激发学生的学习热情，为学生的独立思考英语知识奠定良好的基础。移动技术进一步丰富了英语学习资源，推动了教学模式的多元化，能够发挥信息供给与辅助教学作用。

（二）提升課堂效率

智慧课堂模式主要价值在于提升课堂教学的效率，优化网络技术体系，建立数字化英语教学环境，关键在于实现教学内容的创意，消除灌输式教学的影响，注重在英语课堂教学中打破传统的教学模式，消除教学氛围沉闷带来的问题。高效英语智慧化课堂可以实现现代与传统英语教学的有机结合，打破传统的英语教学氛围，开展一系列符合线上线下要求的英语教学活动。

（三）推动教学改革

移动互联网可以辅助实现信息化、高效化、智能化的教学目标，有助于推动大学英语教学的深度改革，完善英语课堂教学体系，优化英语教学的内外部环境，提升高校英语教学的整体质量。高校教师应当优化英语教学的方式，注重以喜闻乐见的方式开展丰富的英语课堂教学与操作实践活动。教师还要最大限度的提高英语学习的效率，在智慧化环境满足学生自主学习需要。

二、大学英语智慧课堂教学的构成要素

（一）教学资源库

移动互联网可以在云存储、大数据与在线交互技术的影响下，构建符合大学生兴趣需要的英语在线交流资源库，这其中囊括了更丰富的英语教学资源，这些资源与网络课堂的教学内容高度结合，可以突破传统PC端英语教学的限制，进一步满足了学生根据个性化的学习需要进行碎片化的英语信息资源的检索需求。

（二）移动软件

智慧课堂还要有丰富的软件支持，教师应当提高软件的实用性，选择成熟软件开展高校英语教学活动。为在了达到在线教学的目标，可以采用微录客、葱课、问卷星等移动互联网的英语教学平台。并且通过微课、慕课客户端满足学生的英语学习需要，达到提高英语教学的整体质量，实现深度的英语问卷调查，实现数据信息的在线投票，以便于学生收集反馈意见的目标。开发先进的移动互联网软件APP，有助于促进学生智慧化的学习英语，提高英语教学的总体质量。

（三）在线服务团队

高校英语教师应当优化在线服务团队，加装专业的英语教学软件，满足学生在线获得英语学习资源的需要。教师应当建立一支高效优质的英语教学服务团队，注重优化英语教学的信息群体，着力确保信息供给的稳定性，更好的优化在线服务团队，任课教师还要优化信息的发布方式，全面了解学生的情况，技术人员应当了解英语教学的技术障碍，达到提高英语教学质量目标。英语在线教学服务团队还要负责了解学生的网络学习需要，积极的收集英语教学的热点现象，对线上线下英语教学进行调研分析，找出英语教学的问题，达到以提高英语教学质量目标。

三、大学英语智慧课堂教学模式的具体应用

（一）情景对话教学

大学英语智慧教学模式可以给学生提供良好的口语对话机会，教师不仅可以引导学生在移动互联网技术条件下顺畅的进行英语表达，还可以消除口语表达环境的局限性，促进学从微观角度分析自己的口语表达，达到锻炼学生思想情境内容的目标。教师可以更方便学生在移动互联网媒体下获得口语练习的机会，并且促进学生与名校师生进行口语对话，组织开展在线小组讨论活动，分享自己的口语练习心得，邀请学生录制英语情景剧。教师还可以根据学生的英语口语练习情况进行具体的指导，并且通过翻转课堂的模式实现口语练习任务的课前延伸，从而更好的让学生在微平台进行口语互动，并且对学生实现在线评价，将教学的建议反馈给学生，达到鼓励学生进步，促进英语课堂开放化教学，提高英语教学的整体质量与效果。

（二）英语听说训练

传统英语课堂教学过于注重进行理论知识的教学。在智慧英语课堂环境下可以达到个性化的教学目标，从而提高英语听说读写训练的针对性，有助于增加学生自主学习机会，提高学生的英语学习整体质量。教师还可以采用现代化的英语科技软件，对学生的听力情况进行针对性的监督，教师还可以给学生随机提供一段英语语音材料，然后在课堂上向学重要的英语内容，这样可以达到优化学生英语表达技巧，促进学生基于APP自主记录和分析英语练习的情况。教师可以根据学生自主完成作业的情况进行评价，并且对学生进行个性化的互动指导。移动技术视域下的大学英语智慧教学构建了实践化的教学空间，满足了学生自主开展小组活动，外教活动、各种英语练习的情境空间，帮助学生全面提高英语实践水平，达到提升英语教学质量目标。

四、结论

移动互联网技术可以提高大学英语教学的直观性、互动性、丰富性与。隋境性，有助于给学生提供优良的外部学习条件，促进学生最大限度的感受和自主学习英语知识，推动了英语教学体制的深化改革。高校教师应当深刻的领会移动互联网技术环境下的智慧英语教学的理论内涵，积极运用新型移动互联技术提高高校英语教学的质量，促进学生在课内外有效的开展英语听说读写活动。

参考文献：

[1]刘萍.基于慕课的翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究与实践[J]中国教育技术装备，2017（22）

[2]姜冬艳.基于移动互联网络环境下的大学英语混合教学模式研究[J].黑龙江科学，2018（4）.

[3]周云.移动互联视域下的大学英语智慧教学模式研究[J].现代教育技术，2016（12）