沈建英

摘要：伴随大众在终身体育理念的认识不断加强，对体育教学活动提出更多要求。然而从体育教学实际看，不同时期的体育教学方法有一定差异，每种方法均有其自身优缺点，如何立足于此推进体育教学改革是当前体育教学中需考虑的主要问题。本文将以此为背景，对传统体育教学与现代体育教学比较，并提出体育教学相关发展建议。

关键词：传统体育;现代体育;对比;发展建议

关于体育教学，近年来国内学者做出较多相关研究，从大多研究资料看，对于传统体育教学、现代体育教学做出较多分析，有两种教学方法对于其所处时期体育发展均有重要作用。本文将在以往研究成果基础上，进一步明确不同体育教学模式的优缺点，指出体育教学发展建议。

一、传统体育教学与现代体育教学的特征解读

教学理念、模式的发展与社会发展步伐吻合。若从体育教学角度出发，传统体育教学将传统教学理论作为依托，可将该时期大众运动知识、体育需求等反映出来。对于这种体育教学，其产生于社会发展较为缓慢的时，这种体育教学方强调对学生体育相关技术进行传授，在教学目标上倾向于学会、锻炼，学生潜力挖掘以及全面发展被忽视。而现代教学理论指导下产生的体育教学方法，即现代体育教学，融入多种教育理念，如终身体育、全面发展等，能够将社会大众在体育方面的需求变化反映出来，但这种体育教学以传统体育教学为基础，在传统体育教学基础上进一步修善与补充，探究意识得到强化，且主张师生间、学生间的交流互动进一步强化，对学生运动兴趣、体育知识理解给予足够重视。且从现代教学目标上看，以学乐、学懂等为主，注重发挥体育在人际交往、情感陶冶与能力培养方面的作用，使学生综合素质得到发展。

二、传统体育教学与现代体育教学优缺点对比

（一）传统体育教学优缺点

不同体育教学方法有其相应的特征，以传统教学为例，其自产生后，便围绕体育教学普遍规律开展，适应性较强，通过体育教学管理，使学生意志品质得到磨炼，且可培养其组织纪律性。而从传统教学缺点看，表现为多方面，即：①教学过程以教师为主体，学生主动性与独立性缺失，完全处于被动接受知识层面;②教学活动完全围绕基础知识教学、如何增强学生体质等开展，学生创新能力难以得到培养，更倾向于机械性的模仿;③教学模式相对死板，整个教学过程局限在“四段式”教学层面，包括准备阶段、开始阶段、教学阶段与课后阶段，不可否认这种模式可保证教学的规范化，但过于死板将使学生体育习惯养成、体育兴趣培养被影响;④学生个性化学习被忽视，且教学资源未得到充分开发利用，传统体育教学活动中主张学生需快速适应班级与教学过程，个性化学习被忽视，整个教学过程局限在教师的单一讲授层面，双向互动较少。

（二）现代体育教学优缺点

现代体育教学是以传统体育教学发展起来的一种教学模式，相比传统体育教学有多种优势，具体表现为：①学生培养目标变化，不再局限于传统的技术掌握层面，更要求通过体育学习培养学生创新能力，思维空间扩大。同时在教学中主张学生个性化突出，确保学生综合素质得到培养;②教学模式变化，师生间不再局限于教师单一讲授层面，师生间、学生间的互动成为主要模式，既尊重学生学习主体地位，且调动学生参与体育教学主观能动性。具体教学中，可选择多种模式，如自学互学教学、合作性教学以及创造性教学等，甚至可在教学设计中鼓励学生参与;③教学手段变化，如信息化技术的引入，为教学活动开展提供强有力支撑;③体育与美育的融合，体育教学不再局限一单纯的体育教学活动层面，教师需从体育教学内容中挖掘美的价值、美的规律与美的结构，保证体育与美育融合，这是提高学生综合素养的关键。值得注意的是，现代体育教学也有一定的不足，如在多种教学模式下，可能使整个体育课堂过于娱乐化，学生将关注点集中在娱乐项目上，而最初的体育意志品质培养、体质培养等目标难以实现。同时，部分教师不合理的使用教学方法，致使体育教学呈现出庸俗化、幼稚化特点。

三、体育教学发展相关建议

无论传统体育或现代体育，均有其利弊，虽然现代体育教学相比传统体育教学优势更加明显，但并不意味完全淘汰传统体育教学模式，需在教学过程中做好融合与创新发展工作，推动体育教学水平的进一步提高。

（一）更新体育教学方法

现代体育教学活动中，应注意在体育教学方法上不断更新，这也是现代体育教学发展的必然要求。具体更新体育教学方法中，可引入多种模式，如合作学习法、程序教学法、发现教学法、集团竞争学习法等。以集团竞争学法为例，其属于快乐学习理念的核心部分，而快乐学习法源于日本的一种教学理念，强调在教学活动中首先由教师做好统一讲解与示范工作，将教学的重难点明确，在此基础上对不同组别学生指导，确保各组学生能够有适合自身的学习方法，自由学习。再如发现教学法，主张学生在学习过程中努力发现并解决问题，以体育中的篮球知识部分为例，可在播放NBA等体育赛事后，由学生分析篮球运动员的动作、违规表现等。这样在教学方法更新下，更能推动体育教学效果改进。

（二）加大体育教学基础设施投入力度

与一般学科不同，体育教学活动开展需有配套的设施设备。从目前大多学校在体育基础设施建设上仍较为滞后，导致许多体育项目活动难以顺利开展，要求加大基础设施投入力度。如足球场地建设、新兴运动项目场地以及室内场馆建设等。值得注意的是，这些基础设施建设中，要求相关部门在财政支持力度上加大，或考虑与学校周边企业合作，由企业为学校提供更多素质拓展项目基地，这样可为体育活动的开展提载体。

（三）加强体育学科信息化建设

近年来信息技术快速发展环境下，为体育教学活动提供强有力的信息技术支撑。从现代体育教学相关改革要求看，也提出体育教学应向信息化方向发展，这种信息化方向首先表现在在线学习平台层面，学生可通过在线学习平台自主完成学习过程，体育教学不再局限于课堂内，学习方式更加灵活。另外，在体育学科信息化建设中，也可考虑在课堂中引入微课形式，主要利用微课视频呈现教学重难点，许多复杂的体育运动动作，均能够通过微课视频呈现，解决以往教学活动中教师因动作难度较大而无法示范的问题，同时以视频形式开展教学也是大多学生喜闻乐见的方式，有助于吸引学生注意力，保证教学效果。

四、结论

总而言之，传统体育教学与现代体育教学均有其各自的優势与不足，体育教学活动开展中，应注重两种教学模式的有效结合，尽可能使教学效果改进。实际推进体育教学发展中，应从多方面改进策略上着手，如体育教学方法更新、体育学科信息化建设以及基础设施建设等，以此使体育教学质量提升，保证学生体育综合素养得到强化。

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