俞佩玉

关键词：高职院校;体育课堂;体育教学;课堂教学

自新课改对高职院校体育教学提出明确的要求后，如何在高职院校中有效提升高职院校的教学水平，也成为了现阶段高中院校体育课堂教学的关键性问题。从目前高职院校课堂教学有效性而言，高职院校实际进行体育课堂教学时，因受到教学方式与教学课程等方面的影响，致使高职院校体育课堂教学的有效性比较低。对此，为切实于提升高职院校体育课堂教学的有效性，合理化进行高职院校课堂教学的实际问题分析及优化十分重要。

一、高职院校体育课堂有效性教学中存在的问题

（一）课堂结构设置不合理

目前我国大部分高职院校在进行体育课堂教学时，比较注重于学生知识体系方面的构建，对于学生实际体育锻炼与需求方面则比较忽视。具体而言，很多体育教师在进行课堂教学时，多是以个人教导为主体，让学生们在一切体育活动中，都严格遵循教师的安排，导致学生们在这种模式统一、严肃的体育教学氛围下，无法进行更多体育知识的学习与技能扩展。其次，部分教师对于整节体育课程的安排，没有详细的教学计划，只是根据个人教学习惯进行教学安排，知识与体育技能方面的时间安排十分不合理，进而促使学生们对体育教学的学习水平难以提升。

（二）课堂教学实效性未能充分发挥

由于体育教师对课堂教学实效性的认识不够正确，使得课堂教学实效性不能充分发挥的情况，在体育教学中十分常见。首先很多体育教学在进行文化课教学时，一些班主任为促进个人教学工作展开，而占用体育文化课，导致学生们对体育文化课程内容学习比较少，难以进行连续性的有效学习。其次，高职院校对体育教学的课程设置比较少，当体育教学遇到恶劣天气时，大部分高职院校的体育教师，都会取消体育教学的课程，这使得体育教学的进度比较慢。这种情况下，学生对体育教学的兴趣会相应降低，这也难以有效实现体育教学的目的。

二、提升高职院校体育课堂教学有效性的策略

（一）规划组织教学活动 让课堂教学具有目地性

实现高职院校体育课堂的有效性教学，体育教师在教学前，对体育教学合理进行教学活动安排，以让体育教学具有一定的目地性，进而改善传统体育教学的情况。例如，在进行篮球教学时，教师可以先根据体育教学课本内容，对学生们进行一定的篮球介绍，以激发学生们对篮球学习的兴趣，然后在通过多媒体技术观看篮球相关视频的播放，让学生们对篮球进行直观的认识。最后在体育教学中，对学生们进行篮球技能与比赛的设置，让学生们通过以往的篮球学习，可以对篮球进行更深入的学习与掌握。

（二）改变课堂教学方式 激发学生们主动学习兴趣

传统体育教学过程中，学生只是在教师的教学引导下，被迫的进行一些体育学习，且体育学习比较严肃、枯燥的范围，使得学生们对体育教学的兴趣比较低下。对于此种情况，体育教师需要根据新课改的教学要求，合理创新体育教学的模式，如通过多媒体教学、合作教学、情境教学等方式，改变传统体育教学的弊端，使得学生们能够在多样化的体育教学模式下，能够对体育教学形成深厚的学校兴趣，进而可以确保体育教学活动的有效开展与实施，达到体育教学课堂有效性的目的。

（三）少做技术性活动 培养学生良好锻炼习惯

对于体育技术性的教学时，体育教师多是采用口头灌输与亲身动作示范的方式，让学生通过模仿进行体育技能锻炼，这种方式，使得学生们面对比较高难度的体育教学，尤其是女生，难免会对体育学习产生恐惧与厌烦心理。为此，体育教师需要根据教学要求，适当缩减技术性教学内容，然后可以通过一些体育竞赛或游戏的方式，對体育教学内容进行多样化的引导，并在竞赛或游戏中合理插入体育教学内容，以在激发学生们主动学习兴趣的同时，纠正学生们对体育学习的不良习惯，实现体育教学的课堂有效性。

三、结语

综上所述，体育教学作为提升高职院校学生身体素质的重要学科，确保高职院校体育课堂教学的有效性，不仅利于深入贯彻高职院校体育课堂教学的新课改要求，也有利于扩展学生们的身体素质与专业技能，且同时利于发掘具有体育潜能的。因此，若想确保高职院校体育课堂教学的有效性，需要对现阶段高职院校体育课堂教学中存在的问题，进行合理化的分析与改进，以保障高中院校体育课堂教学能够规范、有效的展开，进而更好的实现高职院校体育课堂教学的目的。

参考文献：

[1]杨家旺.多媒体技术在高职院校体育教学中的应用[J].中小企业管理与科技，2016，12（52）：22-28.

[2]徐小龙，项顶凯，张建昂.高职体育课堂教学与课余训练的互动策略[J].科技视界，2017，42（14）：36-39.

[3]高磊，周艳群.基于职业素养的高职体育教学改革策略[J]. 当代体育科技，2018，15（21）：66-68.