张彬彬

[摘  要：我们都知道，农耕文化是中国最古老的传统文化，随着现在科学技术的不断发展和进步，传统的农耕文化已经在人们的脑海中被淡忘，尤其在现代的教育活动中，对农耕文化的指导和相关内容也变得越来越少，以至于现在的孩子不懂得感恩，也不懂得劳动的艰辛，大多数学生都缺少吃苦耐劳的精神，由此可见，农耕文化对培养学生养成良好的优秀品质有很大的影响，因此，在教育过程中，教师要不断的根据农耕文化来展开对学生思想品德的教育，本篇文章主要分析农耕文化培养学生优良品德的有效策略。

关键词：农耕文化;学生;优良品德;培养策略]

随着我国教育事业的不断发展和创新，教学的课堂资源也越来越丰富，这也给教师带来了很大的选择困难，选择合理的教学资源是教育活动有效开展的基础。从目前思想品德教育的情况来看，由于教学资源的丰富，给教师在资源的选择方面也带来了一定的困扰，同时对教育活动的有效开展也有很大的影响。在我国的传统农耕文化中，蕴含着很多的优秀品质可供学生学习，因此，教师就可以利用农耕文化来进行品德教育活动的开展。

一、农耕文化的内涵

农耕文化，指的是农民在长期的农业生产过程中形成的一种特殊的文化，农耕文化的中心就是为农业的发展服务，中国的农耕文化在形成和发展过程中，集众多的文化为一体，其中包括儒家文化以及各种宗教文化，在长时间的演变中逐渐形成了具有自身独特内容的农耕文化，农耕文化的内容也有很多，主要有语言、戏剧、古诗词、民歌民俗以及各种民族祭祀活动等等，总之，农耕文化是中国最为广泛的文化，对国家的发展起到了一定的作用。农耕文化中的各种优秀品质，也是现代学生值得学习的，通过学习农耕文化，能够帮助学生养成良好的思想道德品质，对学生的学习和成长都有很深远的影响。

二、农耕文化培养学生优良品德的有效策略

（一）開展主题班会，渗透农耕文化

中国传统的农耕文化对培养学生的优良品德有很大作用，教师在德育过程中要合理的利用农耕文化，引导学生养成良好的优秀品质。在实际的教学过程中，教师可以通过开展有关农耕文化的主题班会，不断的给学生渗透农耕文化的思想，让农耕文化潜移默化的影响学生，开展主题班会能够有效的调动学生的学习积极性，尤其对中高年级的学生来说，这时候他们已经具有一定的是非判断能力和理解能力，能够保证主题班会可以有效的开展。在主题班会的开展过程中，教师可以根据农耕文化中的某一内容，例如民歌，让学生说出他们最喜欢的民歌，给学生10～20分钟的准备时间，让学生进行资料的查找以及小组之间的沟通和交流，同时要让学生组织好自己的语言，并说出喜欢这首民歌的原因，让学生在准备完成后到讲台上进行讲说，让学生说出自己喜欢的民歌并简述原因，如果可以唱上几句那也是不错的，在班会过程中同学们能够一起发掘农耕文化中的趣味，在由教师进行正确的引导，能够让学生获得更多的感悟，也会让学生对农耕文化产生极大的学习兴趣，从而能够更深入的发掘其中的优秀文化。

（二）开展农耕文化的教育活动

为了能够让学生学习到农耕文化中的优秀品质，教师还可以开展优秀农耕文化的教育活动，可以根据学生所喜欢的农耕文化中的其中一个内容作为活动的主题，比如农耕文化中的古诗词《悯农》，就可以让学生出一期黑板报，然后进行优秀作品的评比，对于优秀的学生进行奖励，用这样的活动能够加强学生对农耕文化的认识，还可以学习其中的优秀道德品质，能够对自身的行为加以规范，做一个品学兼优的好学生。

（三）举办农耕文化艺术节

农耕文化中包含着诸多的内容，比如剪纸、谚语以及各种的才艺表演，教师可以通过相关的农耕文化的艺术节，让学生对农耕文化有更深入的了解和认识，为学习其中的优良品质做基础。例如，学校和教师可以组织农耕文化知识比赛，比赛内容包括农耕工具的使用、农作物的辨别农作物的耕种节令以及农业科技知识等等，教师可以借助多媒体来为学生展示比赛题目，每个班选取三名同学进行比赛，不仅能够普及农业知识，还能让学生们体会到农作的艰辛，通过开展“农耕文化艺术节”，可以引导学生更深刻的认识农耕文化，领悟农耕文化中蕴含的精神品质，从而养成良好的行为习惯。

（四）加强实践教学

要想依托农耕文化将德育教育更好的落实，理论知识的教学往往是不够的，教师还应该加强对学生的实践教学，引导学生进行实践操作，让学生在实践中认真的感悟农耕文化中的精髓。例如，教师就可以引导学生进行户外教学，选择合适的场地让学生亲自动手进行农作物的栽种，让学生在劳动中体会耕种的不易，这样学生就会懂得粮食的来之不易，就不会在产生浪费粮食的现象，在进行完这次劳动后，教师可以组织学生进行劳动后的交流，让学生说出自己的真实感受和想法，教师要不断的引导学生规范自身的言行，努力做一名道德高尚的良好学生。

三、结语

农耕文化是我国的传统文化，其中有很多的优秀方面值得学生进行学习和思考，因此，教师在教育过程中要以农耕文化为依托，用多种形式的教育手段来不断的培养学生养成良好的思想道德品质，引导学生更好的学习和发展。

参考文献

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