马会琴

[摘  要：随着中国教学改革的普及，在中国的许多学校中越来越注重小学语文阅读教学的改革，现阶段，国家与学校都在努力的尝试把阅读与语文的教学相互结合，开创一个小学语文教学新纪元。虽然现在有的教授都从理论与实践方面来印证小学语文阅读与教学实践之间的结合，取得了很满意的结果，本文也基于小学语文阅读教学策略中存在的问题提出一些建议。

关键词：小学语文;阅读教学;问题及对策分析]

一、小学语文阅读教学策略的作用

在小学语文教学中，阅读与知识的教授都是两个重要的环节。对于小学语文阅读教学的教学模式中，既要理解性的阅读，并且还要懂得适当的，合理的教授知识，因此，阅读环节在小学语文教学体系中也是不可或缺的一部分，而对于小学语文阅读教学策略来说，有效的培养同学们的阅读，口语，表达等等各个方面的能力，并且，在日常生活中语文的常用性，人才市场更加残酷，对于学生的素质，口语，阅读，表达，沟通等方面的要求都日益增加，学生也要为了将来能够更好的找寻工作，进行很好的铺垫，对于小学语文教学体系来说，以阅读为导向的综合教学体系方法远比普通的单项训练，试卷考察，死记硬背等方式的成效更加明显，对于学生来说，更加有益于他们日后的语文表达能力，对写作能力也会有一个很好的铺垫。

二、在小学语文阅读教学中存在的问题与解决方法

1.学生不喜欢阅读

小学生一般都是比较贪玩的。所以让他们静静地坐在书桌前面阅读是非常乏味的一件事。外界的诱惑非常多，例如：电视、电脑、手机游戏等等都会给小学生带来不同程度的影响。只有让小学生安静地坐在书桌前，定下心来，远离嘈杂与喧闹，全身心的投入到阅读之中，这样才可以感受到书籍的乐趣。但是这种最能锻炼学生听力，阅读能力，口语能力等多方面能力的方法，却无法提起学生对阅读的兴趣。对于这种情况，老师可以举办一些游戏竞赛活动来提高学生对于阅读的兴趣。还可以让学生在课堂上与同学分享自己喜欢的书籍。这样既可以提高学生阅读的兴趣，还可以增加学生与学生之间的交流。学校还可以举办一些读书节，老师，学生，家长，共同参加为学生营造阅读的学习氛围。只要提高了学生的阅读兴趣，学生便会爱阅读，想阅读，阅读的质量也会慢慢的提升。

2.学生无法正确地理解文章的含义

因为小学生的年龄还小，所以他们对于事物的认知能力还不够高。对于一些比较有深度的文章来说，学生在阅读几遍后仍然不能理解文章的主旨以及作者的感情表达，导致学生对文章或者句子无从下手，即使阅读了，也不会达到预期的效果。而对于这种情况，就需要老师做出正确的引导，运用一定的技巧来帮助学生更加深层次的理解文章的真正含义。并且在引导学生的过程中更要教授学生一些阅读文章的技巧，让学生更好的掌握阅读技巧，为学生以后阅读能力做一个很好的铺垫。对于学生以后的考试，口语能力，工作以及日后语文的学习都会有很大的帮助。这个过程并不简单，需要老师与学生之间相互配合，为学生付出极大的耐心来帮助学生做一个良好的铺垫。

3.小学生阅读教学模式中口头表达能力与知识学习能力的失衡状况

现如今，在各个学校中，一直都存在着口头表达能力与知识学习能力失衡的状况，而现如今，如果想要更好的建立小学语文阅读教学体系，推进小学语文阅读教学策略的进步，就要改变传统的小学语文教学方式与传统的教学理念，既要改变初中老师传统的教学理念，不在把老师作为一个原始的知识教授者，进而转变为学生学习的支持者与鼓励者，引导学生自主学习，自愿学习，不再是传统的知识的接受者，由被动接受变为主动汲取，不再是死记硬背，机械式的反复学习。

在小学语文课堂之中，老师要更多的把课堂的权利交给学生，这样才可以让学生成为课堂的主人，激发学生学习的热情与动力，不能一味的让老师做课堂的主宰，一味地把知识灌输给学生，这样老师上课也会非常的吃力，学生也会非常的反感，不仅不利于学生的学习，更加会触动学生的逆反心理，所以在课堂上要多多增加学生与学生之间相互沟通的机会，并且运用小学语文阅读教学方式，使得学生学习语文变得更加有趣，让学生学习语文更加有热情，让上课变得更加生动。还可以播放一些有趣的古诗词，让学生进行模仿训练，这样既可以增加课堂趣味性，还可以提高学生的阅读与写作的能力，让学生在玩耍中学习，在学习中更加具有趣味性。

三、结束语

运用小学语文阅读教学策略的教学方式，既可以改善课堂氛围，还可以对学生的写作能力，阅读能力，学习的热情，课堂教学的质量都有一个质的提高，让学生能够在课堂上动起来，让同学自己去发掘知识的趣味性，虽然学生的学习自控能力比较差，但是只要给同学们建立正确的思想体系，让学生体会到学习的趣味，这样便可以对学生的学习有一个比较迅速的提高。

參考文献

[1]李广主.小学语文教学论[M].长春：东北师范大学出版社，2005.

[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

[3]赵景瑞.我的探索——小学语文教学：思想与艺术[M].北京：教育科学出版社，2009.

[4]张亚敏.阅读期待在语文教学中的运用[J].文学——教育，2010（3）.

[5]蒋志华.阅读教学中应正确处理的几对关系[J].科研纵横，2010（1）.

[6]王宗华.在语文教学中让学生做阅读学习的主人[J].教育科研，2010（8）.